1989年8月，杨克顺从师范学校毕业被分配到偏远的农村小学教书。泥泞的校园，土坯的教室，透风的窗户，散架的桌椅，斑驳的黑板，没电没水，洗衣、做饭都要到邻村的水井里去取水。一起分派过来的其他青年教师满腹抱怨，看不到希望，于是纷纷托关系、找门路，一个个先后调离或转行。然而，就是在这样艰苦的环境里，杨克顺老师却做起了他的教育专家梦。
“那个时代，人才极度缺乏，我也曾有过调出和转行的机会。但心头上怎么也涂抹不去第一次作文课上亲眼目睹的情景”，杨克顺说，“听说作文直摇头，摊开稿纸啃笔头，苦思冥想皱眉头，下课铃响没开头”。学生在怕写、不会写、不知道怎样写的迷茫中倍感痛苦和煎熬。此景此情，一种强烈的责任感在心头涌动。他就发誓今生一定要做一名“专家型”教师，攻克作文难的顽症，让每一位学生都能快乐作文。
作文是语文教学难以言说的痛。他，誓言要为语文教学“止痛、治痛”。不少人对他指指点点：有人说他是黄鼠狼想吃天鹅肉;也有人说他是在做白日梦；还有人说他是瞎逞能……学校的老校长听说了这事儿，主动找到他谈心：“作文教学需要改革，那是教育科研人员的事，我劝你还是别逞能，把自己的份内事做好就行，别瞎折腾了，折腾得越狠对你将来伤害越大，这事要是传出去，让外界知道了，人家还不说你不知天高地厚……”面对来自周围的冷嘲热讽和老校长的“语重心长”，杨克顺却微微一笑。有人还说杨克顺是个不开窍的“傻子”，别人都在市场经济大潮中“淘金”，他却执迷不悟于“无厘头”的作文教学研究。
他的确有点“傻气”：初为人师时,他曾把人生中第一份仅有的58元薪资，花去2块7毛钱给母亲买了双布鞋，12块钱给80岁高龄的老奶奶镶了满口牙，其余全部用于购买教育教学用书。1997年暑假，他去哈尔滨参加全国第三届青年语文教师多种教学风格展示会，一次就花掉了两个多月的工资，饿了啃过干馍，渴了喝过溪水，困了露宿城市街头，心中却陶醉于从名师那儿收获的喜悦。2002年暑假，他去郑州书市购买教科研用书，错过返回的班车，夜间席地露宿郑州火车站广场，被警察疑似为社会不法人员带往二马路派出所做讯问笔录……多年来，他自掏腰包用于外出学习和购买图书的的费用足够在当地买上一百平方的家属楼。
他知道作文教学改革的路并不平坦，甚至布满荆棘，行走在这路上就如沙漠中跋涉，但是只要有坚定的信念和毅力，一定能走出沙漠，找到绿洲。
在杨克顺的办公室里，常年放着一张破旧的小木床，为了潜心研究，他常常吃住在办公室，一待就是好几天，写下的科研手稿超过300多万字，读过的书籍叠加起来足有三层楼高。长期的劳累使他患有严重地肩周炎和腰肌劳损，但他从没有因此请过一天假、耽误过学生的一节课。杨克顺的父母都在乡下居住，为了不耽误给学生上课，不影响自己学习和科研，他很少在白天回家看望父母。“无论早晚，啥时候一通电话，他都说在学校里，每一次都是这样。他白天回来的极少极少，白天没有空，恐怕耽误他的工作。”杨克顺的父亲告诉记者说。2014年10月，杨克顺的母亲患上乳腺癌在郑州住院治疗，杨克顺为了方便照顾母亲，干脆把工作室搬进病房，一边照顾患病的母亲，一边查阅资料、写读书笔记……
采访中，杨克顺的妻子告诉记者：“为了研究作文，他简直是着了魔，常常睡到半夜，突然坐起来，把头脑中刹那间闪现的灵感用笔记下来，然后再睡。”“有时，为了写点东西，怕打扰孩子休息，他常常住在地下室，他的第一部著作《快乐作文新教案》就是夜间在地下室历经半年时间完成的。”
30多年来，他教过小学、初中、职业高中、专科、本科，一路走来，始终不忘初心。无论是酷热难耐的暑假，还是滴水成冰的寒假，别人在避暑纳凉或抱炉取暖，他却把自己关在办公室里，沉浸于品读苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》、《陶行知教育文集》、《叶圣陶教育名篇》……忙于给自己“充电”，为医治学生作文难的“顽疾”寻求理论的“支点”……
校长高必星说：“杨克顺老师真快乐作文的'功夫’是练出来的，冬练三九，夏练三伏，从不间断。有他这样执着的精神，教育教学上没有任何做不好的事！”同事曹晓伟说：“杨老师不懈追求教育理想的精神就像一种无形的力量，感动和影响着身边的每一位同事。”
2015年，他被评为周口市首届十大最美教师。他的颁奖辞中这样写到：“从零开始到成为一个领域的专家，26载、300多万字科研手稿，他是一位作文教学真正的改革者。淡泊名利，播撒智慧，收获富足，他是快乐作文的开创者、快乐作文之父杨克顺。”
杨克顺说：“我之所以取得一点成绩，那是我把一生的精力都用在做好一件事上，并且把别人喝茶、聊天等休闲娱乐的功夫都用在研究上了。”
不忘初心，方得始终。杨克顺在寻求让每一个学生都能快乐作文的路上，矢志不移，迄今已经行走了30多个年头，终于换来硕果累累的收获。他先后撰写8部中小学作文教学专著，主编中小学作文教材、教案31册。其中《快乐作文新教案》及DVD教学光盘被河南省教育厅审定为全省中小学必订必备电教教材。他主持的真快乐作文研究成果于2009年荣获首届全国教育改革创新奖，并于2016、2021年两次荣获河南省基础教育最高荣誉奖——河南省基础教育教学成果一等奖。杨克顺本人因此顺利晋升为正高级三级技术岗位教师。
他的成功课改，把教师从作文难教的迷茫中解脱出来，把学生从作文难写的困境中拯救出来，真正意义上实现了让每一位学生都能快乐作文、快乐成长的初衷。他的成功赢得了诸多一线教师和专家的高度赞誉！
著名教育家朱永新评价他的成果说：“把童年还给孩子，让儿童在快乐作文中彰显生命本色。”
新郑市第三中学语文教师贾会彬说：“作文是语文教学难以言说的痛，杨老师在这里给学生带来了写作快乐。走出了应试作文的藩篱，让学生'想怎样写就怎样写’、'孩子们在快乐作文中彰显生命的本色’，从而尊重了生活，尊重了学生的体验。在艰难处临风独舞，杨老师值得所有语文老师钦佩！”
青年语文教学专家武凤霞说：“能攻克作文教学难关的人，我们都应该向他致敬！杨老师应该得到这个敬礼！他矢志不渝地探索中小学作文教学的方法和路径，而且成果颇丰。”
鲜花、荣誉、掌声面前，杨克顺并没有因此而陶醉。时下，已过知天命之年的杨克顺老师，依旧兴致勃勃地行走在中小学作文教学改革的路上。“有梦的生活是充实的，是幸福的”，杨克顺如是评价自己的工作。作文教育已经深深地融入了杨克顺的人生，使他的生活充满色彩和惊喜。他的人生就像教育家高万祥致敬杨克顺的话：“杨老师，我最想对你说的一句话是：做教育家，不做教书匠。为你高兴。”
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