个人陈述

尊敬的老师：     

 您好！我是来自通化市柳河县柳河镇胜利小学的王晓影，现任我校三年级英语教学，使用的是PEP三年级起点的教材。三年级的孩子刚刚接触英语，激发学生的学习兴趣，保护学生的学习热情尤为重要。由于课时比较紧张，如何让学生高效学习是很关键的，所以在教学中，我会关注方式方法的渗透，5个元音字母的发音规律，自然拼读法，相似词的拼读练习都会在单词教学中逐渐渗透。注重知识的掌握，强调对单词，句子的指读、认读 。刚开始学习英语，好多孩子不习惯去看单词，他们还是觉得英语是一门说的课，学完一节课他们只关注音，不对应形，一段时间之后会出现我给你语境你会表达，但看到具体句子不认识，还有一部分学生看到整句话认识会读，单拿出其中的某个单词不认识，还有学生同一个单词这句话里认识，放到另一个句型里不认识了。因此，在教学中我会要求我的孩子们把书放下，用食指指读，读到哪个单词就指着哪个，强化音与形的结合。在课堂教学中，情境教学是比较常用的，复习和操练环节我习惯用游戏的方式，对话的练习放在小组内完成，通过角色扮演的形式程现。

 我这次设计的内容是Unit4 We love animals (part A)Let’s learn，教学目标是让学生掌握5个动物类单词：pig,bear,cat,duck,dog,并学会用句型It’s a……来介绍。难点在于准确掌握这5个单词，当中bear和duck对于学生来说比较难。Revision部分是Free talk和打卡说单词。在简单复习之后，创设情境玩手影游戏，让学生看手影动画猜是什么动物，引出所要学习的单词，每个单词都让学生用句子It’s a……来巩固练习。Practice部分可以采用Guessing game,给出遮挡的动物图片，逐渐露出身体，让学生猜，最先说对单词的加分，达到音和意的结合。抽上卡片读单词，达到音和形的结合。最后用chant结尾，chant中每句的结尾都有一个单词和本节课所学的单词很像，可以让学生比较学习，记忆发音规律。