第三单元 学写儿童诗
儿童诗是指以儿童为主体接受对象,适合于儿童听赏、吟诵、阅读的诗歌。它应符合儿童的心理和审美特点,既包括成人诗人为儿童创作的诗,也包括儿童为抒怀而创作的诗。
㈠、习作准备:
同学们,在本单元的综合性学习中,我们首先收集一些自己喜欢的诗歌,合作编了小诗集,举办一次诗歌朗诵会。接着让我们继续来学写诗歌,当一回“小诗人”,放飞自己的想象,把自己独特的感受写出来!
㈡、明确要求
1、本次习作由本单元综合性学习衍生而来,内容是让我们试着写写儿童诗,张开想象的翅膀,把自己独特的感受写出来。
2、这次习作的重点是展开丰富的想象,创编朗朗上口的儿童诗。
3、本次习作是创编儿童诗。拟题很自由,大多可以用诗歌所描写的事物名称来作题目。如,写的是小青蛙,题目就是“小青蛙”;写的是“绿色”这种颜色,题目就是“绿色”;写的是牵牛花,题目就是“牵牛花”……如果你写的儿童诗是表达某种情感的,就可以用表达这种情感的词语作为题目,如“我爱你,妈妈!”等。
㈢、写法指导:
1、精心选材
同学们,儿童诗在内容选取上要贴近我们的生活,请同学们看一看下面的选材提示,然后确定你想写的内容是什么。
学写儿童诗
人物:军人 医生 老师……
植物:野菊花 荷叶 小草……
动物:小狗 燕子 蜜蜂……
自然景观:瀑布 小河 繁星……
自然现象:白云 彩虹 春雨……
2、撩拨诗意
⑴、我打算写荷叶,想从这几个方面来夸夸荷叶:它是蜻蜓的停机坪,它是鱼儿的大伞,它是池塘的录音盘。
⑵、我想写汽水,抓住汽水冒出小泡泡的这个特点,写与它“握手”(握住瓶身)时,给它“脱帽”(打开瓶盖)时,与它“亲吻”(喝汽水)时的独特感受。
⑶、我想写树,从一年四季树的不同变化来写。春天的树是花儿们选美的舞台,夏天的树是蝉儿们唱歌的录音棚,秋天的树是水果们的摇篮,冬天的树是风儿们赛跑的运动场。
㈢、写法指导:
1、想象要丰富。
儿童是最富于想象力的。在儿童的世界里,花儿会笑、鸟儿会唱、小草会舞、鱼儿会说…因此写儿童诗的秘诀只有一个,那就是要大胆想象。只有张开想象的翅膀,你才能写出优秀的儿童诗。
例如:
云像一个忙碌的画家,
在天空中画出一幅又一幅图画。
云像一个贪玩的捣蛋鬼,
常常忘了回家。(习作实例)
2、语言要有童趣。
写儿童诗,语言表达很重要的一点是要有童趣,要用儿童的语言来表达儿童眼中的世界。
例如:
蜻蜓在天上飞,
就像一架直升机。
飞累了,落在荷叶上,
哦,那是你的停机坪吧?(习作实例)(语言天真、活泼,充满了童趣。)
3、情感应饱满。
儿童诗所抒发的情感,往往洋溢着盎然的童趣,不仅能使我们从中获得愉悦,也能把成人读者带回那童心萌动的情景中,重温儿时的梦。
例如:
大海啊!
哪一颗星没有光?
哪一朵花没有香?
哪一次我的思潮里
没有你波涛的清响?(课文实例)(这首诗字里行间表达了诗人对大海的赞美与喜爱之情。)
4、儿童诗的几种常见写法
⑴、比喻法——抓住事物之间的相似之处,把一物比成另一物。
⑵、拟人法——把事物当成人来写,赋予事物人的情态和动作。
例如:突然一阵风,
好像舞蹈教练在指挥,
所有的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起……(作者运用比喻和拟人的修辞方法,写出了风吹植物时的动态景象,十分生动。)
例文解析
月亮 阴晴圆缺变化多 → 像玉盘,盛美味佳肴
→ 像房子,住嫦娥玉兔
→ 像香蕉,味甜又软滑
→ 像把弓,拉弓射长箭 → 神奇不神奇?
月亮
天上的月亮真神奇,
阴晴圆缺①变化多。
圆圆的月亮像玉盘,
盛满美味和佳肴;
圆圆的月亮像房子,
住着嫦娥和玉免。②
弯弯的月亮像香蕉,
味道甜美又软滑;
弯弯的月亮像把弓,
射手拉弓射长箭。
月亮有圆也有缺,
你说神奇不神奇?③
点评:
①首句阴晴圆缺”四个字就点出了月亮的特点。
②小作者展开丰富的想象,把图圆的月亮想象成玉盘,盛满美味佳肴看,想象成房子,里面住着嫦娥和玉兔。
③问句结尾,与开头首尾呼应,结构完整。
总评:
①小作者林住了月亮有圆有然的特点来写持致,国绕圆和缺展开了丰富的想象,十分有趣。
② 小作者还善于运用比喻的修辞方法,使诗歌的语言十分生动清泼。
佳作欣赏㈠:肥皂泡
肥皂泡
看你光滑如玉,
我真想摸摸你,
可又怕你破了!①
闻你芳香扑鼻,
我真想亲吻你,
可又怕你化了!②
没办法——
只好
一口气把你吹走!③
点评:
①想摸又怕破了,把孩子喜爱肥皂泡的情感生动地展现出来。
②想“亲吻”,又怕化了,富有童真、童趣。
③懂得放手才是真正的喜爱。
总评:
这首小诗既生动、形象地写出了肥皂泡特点,又展现了一个的孩子的形象,读来今人感到清新、自然。小诗语言充满雅气,充满儿童的生活情趣,情感表达含蓄,读起来朗朗上口。
佳作欣赏㈡:大柳树
大柳树
校园的一角,
有一棵粗壮的大柳树。
千百根柔嫩的绿枝条,
支起了一顶绿帐篷。①
风来啦,④
绿枝条随风摆动,
跳起婀娜多姿②的舞蹈,
仿佛在向教室里的我们招手。
雨来啦,④
豆粒般的雨珠打在大柳树的叶片上,
奏起“噼噼啪啪”的乐曲,③
仿佛在为我们琅琅的读书声伴奏。
同学们来啦,④
柔软的枝条抚过大家的脸蛋,
引出我们清脆的笑声,
仿佛在邀请我们走进这绿帐篷。
校园的一角,
有一棵粗壮的大柳树。⑤
陪伴着我们学习、成长,
是我们绿色的乐园。
点评:
①运用比喻的修辞方法,写出了大柳树的繁茂。
②“婀娜多姿”写出了柳树枝条在风中轻轻摆动的柔美姿态。
③小作者把雨打树叶想象成在奏乐,富有意境。
④小作者用“……来啦”的句式引领诗歌主体部分的每一小节,韵律感十足,从不同角度展现出大柳树的美。
⑤同一句话用在开头和结尾,令讲歌主题鲜明、突出。
总评:
这首诗选取了大柳树在三个不同场景中的样子,运用了多种修辞方法,将大柳树写得如人一般美丽又温柔。全诗的韵律感与节奏感把握得非常好,读起来朗朗上口,给人美的享受。
佳作欣赏㈢:小麻雀立在枝头
小麻雀立在枝头
谁都怕冬天,说冬天冷
小麻雀却说“不”
在光秃秃的树丫上
朗诵小诗
谁都说冬天难看
孤孤单单没有绿意
小麻雀立在枝头
给寂寞的老树
添上一片
会飞的叶子
总评:
①小麻雀立在技头叫叫,就像朗诵小诗,作者的想象十分合理。
②本诗内容清新,节奏明快,意境幽深,既表现了小麻雀不畏严寒的精神,也写出了小麻雀为寒冷的冬天增添了许多生机。
③在小作者的笔下,小麻雀是那样可爱。
④小麻雀成了寂寞的老树的一片叶子,一片“会飞的叶子”。多么神奇的想象啊!
佳作欣赏㈣:爱的颜色
作者心语:
爱在每个人的心里都有不一样的颜色。爱在我的眼里是五颜六色的。快来读读我创作的小诗,感受一下爱的颜色吧!
爱的颜色
江苏省常熟市莫城小学言里分校 孔星豪
我问白云:
爱是什么颜色的?
白云说:
爱是洁白的,
她使人的心灵纯洁无瑕。
我问山泉:
爱是什么颜色的?
山泉说:
爱是晶莹的,
她荡涤着人们的心灵。
我问太阳:
爱是什么颜色的?
太阳说:
爱是火红的,
她使人浑身充满活力。
我问老师:
爱是什么颜色的?
老师说:
爱是五彩缤纷的,
她使世界多姿多彩。
哦,
爱是五光十色的,
我们在五彩的爱里,
茁壮成长!
总评:
①诗歌前四小节都用对话的形式展开,读起来十分吸引人。
②每一种颜色的爱都有独特的然力,诗歌寓意深刻,读起来很有味道。
③诗歌结构十分整齐,读来朗朗上口。
名篇欣赏:蝴蝶发夹
阅读导引:
小女孩将笼中的蝴蝶放飞,希望蝴蝶能够落到自己的头上,因为她想要一只美丽的蝴蝶发夹。这是多么富有诗意的想法,这是多么具有童趣的想象!作者用待句为我们讲述了这样一个动人的事,表达了儿童纯洁、美好的愿望。小女孩的这个愿望能不能实现呢?让我们一起来读一读这首小诗吧。
蝴蝶发夹
高凯
小时候我有一只好看的蝴蝶
它住的房子
是妈妈用麦秸编的
圆圆的黄黄的
挂在我的床前①
有一天我对它说
我很想要一个蝴蝶发夹
村里的小女孩都有的
我说我要放出它
叮咛它一定落在我的头上
别住我乱蓬蓬的头发②
我打开亮黄的麦秸门
它在我的头顶轻轻飞着
我静静等待它小巧的手指抚摸我的乱发③
可是
当我抬起头的时候
却见它已飞到窗外
耀眼的油菜花里
我后悔地哭了
很快
在上学路上我拾到一个蝴蝶发夹
我高兴极了
我坚信是那只蝴蝶变的④
点评:
①用讲故事的口吻开篇,好看的蝴蝶、圆圆的黄黄的麦秸笼子,构成了童年美好的回忆。
②“我”和蝴蝶说话,说出自己的愿望,体现了童真童趣。
③把蝴蝶当作人来看待,“小巧的手指”使蝴蝶显得十分可爱。
④“我”的愿望从落空到实现,诗句带给读者情感上的安慰,让人回味。
总评:
①读了这首小诗,我仿佛在聆听一个小女孩讲述自己与“蝴蝶发夹”的故事。
②小女孩拾到一个蝴蝶发夹,她坚信它是那只蝴蝶变的,这是多么天真的想象,这想象中包含着小女孩的期许。
病文修改
本次习作修改要点:
1、诗歌是否富有想象力,同时,想象是否比较合情合理;
2、诗句的表达是否比较生动、具体。
天上的云
天上的云,
你跟孙悟空学过七十二变吗?
为什么能变?①
你轻摇身体,
幻化成一只小猫,
抢在风哥哥前面,
狂野②地在空中漫步。
你轻摇身体,
幻化成一只老虎,
张开大嘴一吼,
吓坏了空中的小鸟。
你轻摇身体,
幻化成一只蜜蜂,③
载上我们的幻想,
飞向神秘的宇宙……
天上的云,
你肯定学过七十二变吧!
不然,
你怎么能变幻出这么多有趣的形象呢?
修改提示:
①“为什么能变?”表述得不够具体。
②用“狂野”形容小猫漫步,不恰当。
③“幻化成一只蜜蜂”和下文“飞向神秘的宇宙”不相符。
素材百宝箱
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㈠、好词:
关于动物的象征意义:
鸽子——和平友谊 黄牛——任劳任怨 小狗——可爱忠诚 狐狸——狡猾奸诈
蜜蜂——勤劳无私 蚂蚁——勤劳团结 绵羊——温和善良 老鼠——胆小贪婪
关于植物的象征意义:
小草——顽强无私 荷花——廉洁朴素 梅花——傲然高洁
松柏——坚贞不屈 兰花——高雅美好 竹子——虚心高尚
牡丹花——雍容华贵 君子兰——温和有礼
㈡、好句:
1、牵牛花起得早,/吹起小喇叭,/送走了黑夜,/唤醒了小鸟。
2、小蝴蝶是个舞蹈家,/穿着各色的舞衣,/在花草树木的舞台上,/它们翩翩起舞。
3、天上的彩虹真美丽,/就像一座七彩桥,/连接着蓝天和大地。
㈢、好开头:
1、妈妈是棵大树,/我是树上的小鸟,/每天在妈妈身边,/快活得又蹦又跳。(开门见山式)
2、你可知道星星的家在哪里?/他们有多少姐妹兄弟?(设疑式)
㈣、好结尾:
1、我的小书包,/装满知识和智慧,/背它走天下,/任何困难都不怕。(总结式)
2、彩虹不见了,/她飞到了小朋友的睡梦里。(含蓄式)
习作素养训练
单元习作素养点:学习写儿童诗。
习作要求:
每个人都有美好的愿望和梦想,你的愿望或梦想是什么?请你把它写成一首小诗吧!请把下面的题目补充完整后再写作,诗歌不少于4句。
题目:我多想——————————
写作点拨:
1、我们要在题目的横线上填上愿望或梦想的内容,补全诗歌的题目,比如“我多想成为一朵云”“我多想变成一棵小草”。
2、习作要求中对诗歌的内容做了限定,我们必须围绕自己的愿望或梦想来写诗歌。
3、觉得小诗的表达一定要有趣味性,用我们自己的儿童视角和语言来写。
4、既然是写愿望或者梦想,我们就要把自己内心对实现愿望或梦想的渴望写出来。
5、写小诗时,可以运用恰当的修辞方法为诗歌增添趣味性,让诗句生动、形象,富有童趣,还要将自己的愿望是什么、实现后会怎么样写出来。
6、值得注意的是,你的愿望一定要是美好的、积极向上的。
致小读者
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