第四单元 介绍一项小实验
㈠、习作准备：
你做过什么小实验？如果没有做过，请选取一个实验做一做，然后向大家介绍一下。
物理化学： 摩擦起电实验 抗拒引力实验 声音传播实验……
动物植物： 妈蚁回家实验 花朵变色实验 土豆饮水实脸……
自然现象： 彩虹形成实验 光的折射实验 热胀冷缩实验……
写之前，可以先回忆做小实验的过程与情景。写的时候，把做小实验的经过写清楚：还可以写一写自己做实验时的心情、实验中有趣的发现等。
㈡、明确要求：
１、本单元习作要求我们介绍一项做过的小实验，把做小实验的经过写清楚，也可以写一写自己做实验时的心情、实验中有趣的发现等。
２、本次习作的重点是能够按照一定顺序，比如使用表达先后顺序的词语，把做小实验的过程介绍清楚。
３、既然是介绍做过的一项小实验，就可以直接以小实验的名称作为题目，如“乒兵球复原实验”“静电反应小实验”等；也可以用我们的感受作为题目，如“有趣的小实验”“哇！这个小实验真神奇”等。
４、学习了本单元的一组课文后，想必同学们对科学小实验都产生了浓厚的兴趣，现在就让我们来介绍自己做过的一项小实验吧！先来看一看选材，然后说一说自己想要写什么。
物理化学 摩擦起电实验 抗拒引力实验 声音传播实验……
介绍一项小实验 动物植物 妈蚁回家实验 花朵变色实验 土豆饮水实脸……
自然现象 彩虹形成实验 光的折射实验 热胀冷缩实验……
５、同桌的想法：
⑴、我要写有趣的“小刺猬长刺”实验。首先，在纸上画一只不带刺的小刺猬。接着，把画放在托盘上，在托盘下方放一块磁（cí）铁。然后，在画上撤上铁屑。最后，轻轻移动托盘下方的磁铁，将铁屑吸到“小刺猬”身上，就可以看到“小刺猬长刺”了。
⑵、我要写“绳子吊冰块”小实验。先将准备好的冰块放在盘子里，然后让绳子的一部分接触冰块，再往这部分绳子上撒盐，这时绳子和冰块就会冻在一起，最后小心提起绳子，冰块就会被吊起来了。
㈢、写法指导：
写之前，我们可以借助图表，将小实验的主要信息（包括实验名称、实验准备，实验过程和实验结果）整理好，然后按照一定顺序把小实验的整个过程清楚地记录下来。我们可以采用下面的思路来写：
１、交代清楚要写的小实验是什么。
例⑴：听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。（课文实例）
例⑵：有一次读杂志，我发现上面介绍了一个有趣的科学小实验——瓶子“吃”鸡蛋，于是我决定亲手试一试。（习作实例）
２、按照一定的顺序写清实验过程。
小实验一般都要有实验前的准备、实验过程、实验结果三个环节，其中实验过程是重点。在写实验过程时，可以尝试使用“先……接着……然后……最后……”这样表示先后顺序的句式，将观察到的变化或现象依次写下来。
例１：课文《蜜蜂》是按照“捉蜜蜂、做记号、将近两点钟放蜜蜂、两点四十分有两只蜜蜂飞回来、傍晚时另外三只飞了回来、第二天发现十五只身上有记号的蜜蜂”的实验步骤和时间顺序来写的。（课文实例）（课文和习作都按照一定的顺序来写，让读者对实验过程有了更清楚的了解。）
例２：首先，我按照杂志上的说明，准备了实验材料：一个煮熟的鸡蛋，一个瓶口比鸡蛋稍稍小一点的玻璃瓶，一些细沙，酒精，棉球，火柴。接着，我将适量的沙子铺在玻璃瓶底部，然后把酒精洒在棉球上，再用火柴点燃棉球扔进玻璃瓶中，最后用剥掉壳的熟鸡蛋堵住玻璃瓶口。（习作实例）
３、写实验过程时，还可以记下自己当时的感受或有趣的发现。
例１：我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。（课文实例）（课文写出了在实验过程中，作者当时的感受；习作则将感受和发现联系在一起写。）
例２：只见棉球的火熄灭后，奇迹出现了一鸡蛋掉进了玻璃瓶里，它真的被玻璃瓶“吃”掉了！我立刻兴奋地大喊起来：“成功了，成功了！”（习作实例）
４、结尾不忘表达自己的情感或通过实验得到的收获。
例１：蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。（课文实例）
例２：完成了这个小实验，我明白了一个科学道理，真是开心极了。（习作实例）
５、运用表示顺序的词语
介绍验过程，是需要按照一定的顺序来写的，这就需要运用表示顺序的词语，比如与操作步骤（zhòu）有关的词语：第一步，第二步，第三步等。与先后顺序有关的词语：先、接着、然后、最后等，与时间顺序有关的词语：一开始、过了一会儿、再过一会儿、十几分钟之后等，使用这些同语，可以让习作显得更有条理。
例如：第一步，在水中加入食用色素；第二步倒入适量的小苏打，进行搅拌；第三步，将白醋倒入溶液中。用不了多久，你就会看彩色泡沫像火山喷发时的溶岩一样大量涌出。（小作者按照步骤的先后顺序展开描述，将实验过程介绍得清楚。
例文解析：一次科学小实验
一次科学小实验：
开头 → 介绍小实验是什么 → 记叙实验过程（准备材料 动手实验 实验成功）
→ 妈妈解释原理 → 表达实验感受
一次科学小实验
有一次读杂志，我发现上面介留了一个有趣的科学小实难——瓶子“吃”蛋，于是我决定亲手试一试。①
首先，我按照杂志上的说明，准备了实验材料：一个煮熟的鸡蛋，一个瓶口比鸡蛋稍稍小一点的玻璃瓶，一些细沙，酒精，棉球，火柴。接着，我将适量的沙子铺在玻璃瓶底部，然后把酒精洒在棉球上，再用火柴点燃棉球扔进玻璃瓶中，最后②用剥掉壳的熟鸡蛋堵住玻璃瓶口。只见棉球的火熄灭后，奇迹出现了——鸡蛋掉进了玻璃瓶里，它真的被玻璃瓶“吃”“掉了！我立刻兴奋地大喊起来：“成功了，成功了！”
妈妈看到后，笑着问我：“那你知道为什么会这样吗？”我想了半天也想不出答案。妈妈说：“这其实是一个科学现象，道理很简单。燃烧的棉球熄灭后，瓶中的空气逐渐冷却，便开始收缩，导致瓶中的气压下降，也就是要比瓶外的大气压力小，于是瓶外的大气就把有弹性的熟鸡蛋压到了瓶中。”③心我点点头，说：“哦，原来如此！”
完成了这个小实验，我明白了一个科学道理，真是开心极了。④
点评：
①开篇交代要介绍的实验是什么，让读者了解了习作的主要内容。
②运用表示先后的词语，将实验步骤交代清楚。
③通过记叙妈码的话，巧妙地解释了实验原理。
④抒发实验后的感受，结尾自然。
总评：
①小作者准确地运用表示先后顺序的词语，详细地描述了做“瓶子'吃’鸡蛋”这个科学小奖验的过程，同时色写出了自己做实验的收获，习作条理清楚，重点突出。
②对实验过程中的所见、所想、所感，小作者都进行了细致的描写，习作内容丰富、完整。
佳作欣赏㈠：玉米大“变身”
玉米大“变身”
上周三，老师领着我们在班级做了一个名叫“玉米大'变身’”的有趣实验。①同学们听到这个实验的名字时，都十分好奇玉米能变成什么。
老师给我们每个实验小组发了八颗玉米粒，一盏（zhǎn）酒精灯，一把长柄（bǐng）小铁勺。我们都摩拳（mó quán）擦掌，跃跃欲试。②老师让我们先将酒精灯点燃，然后将一颗玉米粒放在小铁勺里，再把铁勺放到火焰上，观察玉米粒有什么变化。
我小心翼（yì）翼地把酒精灯点燃，然后把一颗玉米粒轻轻地放在勺子里，捏住勺柄将其悬（xuán）在火焰的上方。此时，我们几双眼睛都紧紧地盯着玉米粒，生怕错过那奇妙的“变身”过程。③但第一次失败了，由于勺子离火焰太近，玉米粒被烤焦了。
我重新拿了一颗玉米粒，这次，我小心地调整了勺子与的火焰的距离。我们紧紧地盯着玉米粒，忽然，玉米粒发生了变化——原本泛着金色光泽的外衣微微裂开了一条缝（fèng）,里面白白的仁儿在迅速地膨胀，拼命朝缝隙（xì）挤过来，最后一用力，“砰”地一下就把那件漂亮的衣服完全撑开了，顿时成了一朵“花”！④啊，玉米粒真的“变身”了！我们高兴极了，像完成了一项伟大的工程一样欢呼起来。
小实验，让我爱上了科学！
点评：
①开篇不但文代了实验的名称，同时也交代了实验的时间、地点和参与人员。
②“摩拳擦掌”“跃跃欲试”生动地反映了同学们急切的心理。
③这里把“我们”做实验时的表现写得很具体，充分展现了“我们的小心与紧张。
④这里运用拟人的修辞方法，生动地写出了玉米粒被加热后的变化，小作者观察得很细致。
总评：
习作最吸引人的地方，莫过于小作者用细致、生动的语言描述了玉米粒“变身”的全过程，这也是这个小实验的重点所在。同时，小作者用词丰富、准确，比如“摩拳擦掌”“跃跃欲试”“小心翼翼”“欢呼”等，很好地再现了同学们做实验时的情态。
佳作欣赏㈡：“纸桥”承受力小实验
“纸桥”承受力小实验
哎呀，我眼前的这座桥终于塌（tā）了！你一定会惊讶地问，什么桥塌了？为什么要说“终于塌了”？①别怕，这只是我做的一个科学小实验而已，所说的桥是用纸做的哟。
同学们在生活中一定见过各种各样的桥，也惊叹这些桥的承重能力，那么纸做的桥又能承受多大的重量呢？②现在就让我来介绍一下“纸桥”承受力小实验吧！
首先，准备实验材料：2张A4纸，4根筷（kuài）子，2根细绳，胶带，若干一角钱硬币，还有几本比较厚实的书；接着，将这2张纸都裁成长28厘米、宽10厘米的长方形，再将这几本书堆成两摞（luò）作为桥墩（dūn）,两摞书之间的距离大约为15厘米，并用一张纸放在两摞书的中间作为桥面，这样就搭成了一座“平面桥”；然后，向纸面上一枚接一枚地放一角钱的硬币，你会发现当放到第3枚时，平面桥就塌了，看来这种桥只能承受2枚一角钱硬币的重量。③
接下来把“纸桥”修好，再将一张白纸做成拱形放在它的下面，起到支撑作用。我开始放硬币，1枚、2枚、3枚……④当我打算放上第16枚硬币时，“纸桥”又塌了。看来拱形的“纸桥”最多能承受15枚一角钱硬币的重量。
最后，我将4根筷子用胶带分别固定在书的4个角上，相对的筷子之间系上一根细绳，再将细绳粘到“纸桥”的桥面上，一座“斜拉桥”就做成了。开始放硬币了，1枚、2枚、3枚……21枚、22枚、23枚……当我放到第27枚硬币时，一根筷子突然挣脱胶带“拔地而起”，“斜拉桥”承受不住这些硬币的重量，终于塌了。
虽然我的桥塌了，但是这项小实验却成功了，因为我记录下了不同结构的“纸桥”的承受力，不得不说，“斜拉桥”的承受力是最大的，确实很厉害！⑤
怎么样，这么有趣的小实验，你也来试一试吧！⑥
点评：
①采用悬念式开头，足以引起读者的阅读兴趣。
②提出问题，激发读者对这个实验的兴趣，和开篇一样精彩。
③不但将实验过程描述得很详细，而且还使用了大量的数字，让介绍变得更加具体，有说服力。
④省略号用得好，让描述变得简洁。
⑤“桥塌了”照应开头，同时，小作者写下了自己的收获。
⑥对读者发出邀请让人跃跃欲试。
总评：
小作者按照“准备材料”“搭建平面桥”“搭建拱形桥”“搭建斜拉桥”这4个步骤，将“纸桥”承受力实验的全过程进行了详细、有序的介绍。在介绍时，小作者能够使用具体数字来说明实验中的操作细节，让表达更加具体，准确，有说服力。
佳作欣赏㈢：有趣的“鸡蛋浮水”
有趣的“鸡蛋浮水”
在今天的语文课上，我们按照语文老师的要求分成了几个实验小组，进行了一次有趣的小实验——鸡蛋浮水。下面就让我把实验过程介绍给你吧。
在进行实验前，每个小组都准备了实验用品：一个装满清水的杯子、一个生鸡蛋、一碟盐、一把汤匙和一根筷子。当准备工作做好后，我们各小组就开始按则语文老师要求的步骤进行实验。
第一步，将生鸡蛋轻轻地放入装满清水的杯子里。此刻，我们看到水中的鸡蛋好像喝醉了酒似的，晃晃悠悠地往下沉，很快就沉到杯底，一动动地“睡大觉”了。①第二步，用汤匙从碟子中取盐将盐倒入水中，并用筷子搅拌，然后观察杯中鸡蛋的状态：是一动不动，还是浮来？这个步骤可以重复，直到鸡蛋浮起来。
在进行第二步时，我们都跃跃欲试。有的同学往水里倒一勺盐，搅拌后进行观察，发现鸡蛋没有浮起来，便继续倒盐。有的同学则等不及，恨不得一下子把盐都倒进去。②当我们倒了几次盐后，别说，杯底的鸡蛋好像睡醒了一样，真的浮上来了！当看这个现象时，我们都兴奋地叫起来。
实验成功了，语文老师给我们讲解了实验原理，其实原理很简单：清水的浮小，盐水的浮力大，所以鸡蛋在盐水中会浮上来。你是不是对这个实验很感兴呢？不妨也来试试吧！
点评：
①此处描写形象地写出了鸡蛋下沉的过程。
②描写做实验时的情形，具体、生动。
总评：
① 能把小实验的过程和做实验的情形写得清晰、具体，这和小作者的细致观察与认真记录是分不开的。
② 小作者将观察到的现象描述得生动、有趣，能够给人留下深刻的印象。
获奖佳作欣赏：乒乓球复原小实验
作者心语
生活处处有学问，一个简单的“乒兵球复原”小实验也能让人学到知识。勤动手、勤动脑，真是好处多多。下面，就请你跟我一起来看看这个小实验吧！
乒兵球复原小实验
江苏省常熟市赵市中心小学 王添翼
“乒乒乓乓”，活动室内我和同学正在打乒乓球，一不小心，乒乓球被我踩瘪（biě）了，我们只好依依不舍地离开了。
回到家，我望着那被踩瘪的乒乓球发愁，突然灵机一动，想起爷爷曾经说过，乒乓球瘪了，用热水泡一下就会恢复原样。这是真的吗？趁此机会，做一个小实验也不错。
我赶紧跑进厨房，取来一个碗，把乒乓球放入碗中，接着右手提起暖瓶，左手打开瓶盖，既紧张又满怀希望地把水倒入碗中，可是乒乓球在水中好像洗澡似的，还挺享受的样子，根本就没有变化！这是怎么回事呢？我伸手去抓乒乓球，想仔细看看，就在手碰到水的时候，我感觉碗中的水温不是很高，我忽然意识到乒乓球没有复原的原因很可能是水不够热。
于是，我拿着水壶去烧水。过了几分钟，水开了，我小心翼翼地把开水倒入碗中，一股股热气直往上升。我赶紧把被踩瘪的乒乓球放进热水里，这时只听见响起了“吱吱吱”的声音，再看乒乓球凹下去的部分慢慢凸了起来。啊！实验成功了！
乒乓球复原的现象让我疑惑不解，我带着疑问去找爸爸，爸爸告诉我：“这是热胀冷缩的原理。物体在一般情况下，受热以后会膨胀，在遇冷的状态下会缩小，很多物体都具有这种性质。”
从这次小实验中，我明白了：其实，在日常生活中，只要我们用心观察，就会发现很多有趣的事情，如果能亲自动手进行科学尝试，还能获得更多的知识，真是一举两得。
获奖亮点：
①小作者既写出了做实验的原因及过程，又写出了自己的收获，习作内容丰富、完整。
②按照先后顺序，通过描述做实验时的失败与成功的经过，将做实验的过程介绍得十分清楚。
③小作者能适当地描述自己当时的心理活动，使描述更加真实、生动。
名篇欣赏：有趣的松毛虫实验（有删改）
阅读导引
下面这篇文章，改编自法国著名昆虫学家法布尔的名作《昆虫记》中的《松毛虫》一章，它为我们描述了一次有趣的实验：松毛虫们首尾相连地在花盆沿上不停兜（dōu）图图，足足走了四十八个小时！其实只要有一只松毛虫改变行动路线，它们就不必如此辛苦地走下去了。法布尔用准确、生动的语言，严谨的观察顺序，为我们呈现出昆虫世界里这种有趣的现象。
有趣的松毛虫实验（有删改）
法布尔
羊有一种天性，那就是它们永远要跟着头羊，不管走到哪里。松毛虫也具有这种天性，而且比羊还要强烈。①
有一天，我看到很大一群松毛虫爬到花盆上，在盆沿上前进着。一刻钟之后，它们形成一个封闭的环。
我把还要继续上去的松毛虫拨开，然后用刷子把它们留下的丝线轻轻刷去，这相当于截断了它们的通道。这一切准备就绪后，我们就可以看到一幕有趣的景象在眼前展开了：②
群松毛虫在花盆沿上一圈一圈地转着，丝织和轨（guǐ）道越来越粗了。除了这条圆周路之外，再也没有别的什么岔（chà）路了，看样子它们会这样无止境地一圈一圈绕着走，直到累死为止！③
到了黄昏时分，队伍就走走停停，它们走累了。晚上十点钟左右，它们继续走，但脚步明显慢了下来，好像只是懒洋洋地摇摆身体。花盆不远处就是它们最爱吃的松叶，可是花盆上的虫子们没有一只爬下来去吃，还在坚持不懈（xiè）地走。④第二天早晨，等我再去看它们的时候，它们还是像昨天那样排着队，但队伍是停着的。晚上太冷了，它们都蜷（quán）起身子取暖。等空气渐渐暖和起来后，它们又开始在那儿兜圈子了。
一天又一天，它们在重复着相同的路线。第六天，我发现其中的一只决定冒一次险，它从花盆沿上溜下来，可是还没到一半，它的勇气便消失了，又回到花盆上，和同胞们共甘苦。
两天以后，也就是这个实验的第八天，由于新道路的开辟，它们已开始从盆沿上往下爬，到日落的时候，最后一只松毛虫也回到了盆脚下的巢（cháo）里。
我计算了一下，它们一共走了四十八个小时。绕着圆圈走过的路程在四分之一千米以上。⑥只有在晚上寒冷的时候，队伍才没有了秩序，使它们离开轨道，几乎安全到达家里。嗨，可怜无知的松毛虫啊！
点评：
①抓住松毛虫与羊的天性进行比较，强调了松毛虫的特点，引出下文。
②承上启下，过渡自然。
③设置悬念，激发读者的阅读兴趣。
④准确抓住实验中的现象，说明松毛虫的天性。
⑤拟人的修辞方法的运用，在诙谐之中暗含着嘲讽。
⑥使用数据，使实验结果显得准确可信。
总评：
①读了这篇文章，我认为任何科学实验都离不开细致的观察和认真的态度。
②我从这个科学实验中悟出一个道理：在做事时，只有不受定式的影响，大胆尝试，才能开辟出一条新路，不然就会像这些松毛虫一样，只会追随他人的脚步，不敢走属于自己的路。
病文修改
本次习作修改要点：
１、是否能够按照顺序将实验过程写清楚；
２、是否写出了实验过程中的发现、感受和思考；
３、词语的运用是否恰当。
有趣的小实验
今天，老师给我们布置了一个有趣的小实验作业，名字叫“火山爆发”模拟实验，回到家后我就赶紧做了起来。
按照老师的要求，我准备了实验用的玻璃杯、小苏打、醋和洗涤（dí）剂。实验开始了，我怕危险便往后退了退，往杯子里倒入小苏打、洗涤剂和一些醋，杯子里的东西变成了泡沫，发生了剧烈的变化，杯中的液体渐渐“沸腾”起来！①只见泡沫越来越多，就像泉水一样没完没了②地从杯口冒出来，流到了桌面上。大约过了十几分钟，泡沫渐渐消失了。
原来是因为小苏打与醋混合会发生化学反应，产生大量泡沫，而洗涤剂起到了催化作用，继而让泡沫越来越多。③
这个实验很有趣，也让我懂得了一定的科学道理，还锻炼了我的动手动脑能力，真是一举多得。
修改提示：
①没有按照一定顺序来写实验过程，读起来有些乱，需要修改。修改时，可以用表示先后顺序的词语。
②“没完没了”用得不恰当，不能形象地体现出“像泉水一样”的情况。
③做实验时的感受，以及对问题的思考，都没有很好地体现出来，需要补写。
素材百宝箱
欢迎小读者为百宝箱贡献宝贝！
㈠、好词
表示顺序的词语：
首先 其次 再次 接着 然后 稍后 最后 随后 接下来 过一会儿
与心情有关的词语：
喜出望外 兴趣盎然 情不自禁 激动不已 欢呼雀跃 急不可待
心满意足 兴高采烈 大喜过望 灰心丧气 沾沾自喜 惊喜不已
㈡、好句
１、我小心翼翼地把这三张纸放在外面正在接受烈日照射的塑（sù）料纸上，然后屏住呼吸，静静地观察接下来的现象。
２、嘿！那张纸好像忽然变得强壮起来，或者潜能爆发，居然把纸杯给“扛”了起来！
３、快看，玻璃板上的那些小纸屑，在经过摩擦的橡胶棒的指挥下，竟然有了生命力，跳起了优美的舞蹈！
㈢、好开头
１、我们接触到的各种各样的科学小实验，丰富了我们的科学知识。下面我要介绍的是瓶子“吃”鸡蛋的实验。（开门见山式）
２、你知道吗？面粉也会爆炸！别着急，听我慢慢告诉你。（设疑激趣式）
㈣、好结尾
１、这次有趣的实验，不仅让我知道了仙人掌耐旱（hàn）的原因，还使我明白了只要不断地进行科学研究，就一定会知道更多科学知识的道理。（畅谈感受式）
2、哈哈，现在你明白为什么面粉也会爆炸了吧！感兴趣的话，你也来做一做实验吧！（发出邀请式）
习作素养强化练
单元习作素养点：观察事物的变化，把实验过程写清楚。
请你以“有趣的——————实验”为题，写一篇习作。
习作要求：
１、请你以“有趣的——————实验”为题，写一篇习作。
２、用实验名称补全习作题目。
３、把你做某一次小实验的过程清楚地写下来。
４、写清自己的感受和思考。
写作点拨：
１、首先要选择自己做过的一次有趣的小实验作为材料，并补全题目，比如“有趣的摩擦起电实验”等。
２、我们在写的时候，不仅要交代清楚这项小实验的名称，还要按照步骤，将实验过程写清楚，其中实验的重点要作为主要内容来详细叙述，能够让读者对这个小实验的操作方法与特点有具体的了解。
３、在写实验过程时，还要写清自己的思考、感受等。
致小读者
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