“读书是在别人思想的帮助下，建立自己的思想。”
---俄罗斯图书学家 尼古拉·鲁巴金
通过阅读把属于作者的思想，转化为自己的思想，这是阅读的最大意义所在。
那么，如何将这意义最大化呢？只要掌握了阅读方法和阅读技巧，哪怕是内容又长又艰困的书，也会轻轻松松地读完它，并且还会很好地去运用它。
今天重读《如何阅读一本书》时，关于“分析阅读”的规则，我又有了一些新的理解。下面来分享一下。
当我们开始阅读一本书的时候，首先要明白自己读的是什么类型的书。是实用性的书籍还是虚构类的书籍？是纯文学还是社会性论著？
给书籍分类，关系到作者的写作方式与表达形式，也影响着阅读者采用什么方式去阅读。
这是分类的意义，但并不是每一本书我们都能一眼看穿它属于哪种类型。
有一些书分辨起来很容易，往往书名就表明了作者要讲什么；可有一些书名可能完全是个烟雾弹，书名往往是一个象征性的物质。
这就需要我们采取其它的技巧来快速地识别目标书籍的类型。
我以前看书，特别排斥那种只抓标题，只看目录、看序、看介绍的阅读方式，理由很简单，认为这是不尊重作者，他们花了那么多精力和时间写成的作品半小时就被读完，同样也破坏读书的神秘感。
于是，每一本都通篇一字一句看来了。
然而，可悲的是自己渐渐发现，有些书的精华部分就只那么一两点，能记住的也就一两个内容。至于神秘感，只要不是推理小说，根本不需要。
事实上，序言、摘要介绍、索引，甚至在一部分读者心目中厌恶至极的腰封们，都在时时刻刻地提示着这是怎样一本书，并且让你更有兴趣读下去。
用三五分钟了解了自己所要读的这本书是什么类型后，就能快速判断自己用何种方式去获取自己所需要得到的知识点。
我们上学的时候，不同的任课老师有不同的教学方法，学生采用学习方式也不同，读书也一样。
分类有助于我们采用适当的态度来阅读不同的书。
提纯的意义是让阅读者能快速地用一句话概括这本书的重点，提纯后的内容更容易被记住。
比如看过《简·爱》的人，可以把主要内容提纯为：“穷姑娘和富男人的爱情故事”。但我也可以把它扩充成：“一个拥有万贯家财但婚姻不幸的富有男士爱上了一个物质贫穷但精神富有姑娘的真挚故事”；
还有，《安娜·卡列尼娜》是“一个贵族女性的悲惨爱情”。但读完此书的人，可能会说：“这是一个在旧俄贵族思想和自由新思想冲击下的贵族女性追求爱情自由的悲剧故事”。
很显然，短句更让人记住这本书。
我们读一本书，是去吸收书中的精华部分，可能是一种方法或者一种情感，也可能是一个观点，或者是一种思想。
我们有时候很容易被作者庞大的架构所迷惑，使读者在各种枝节与旁路里迷路。但大多数时候，这些旁路仅仅只是为了增加作品的可读性，或者是作者给读者的一种打赏行为，即打赏一些关联的知识点，让人读完之后有更多的知识增量。
无论枝节和旁路有多少，主线的脉络是永远都清晰的。它是推进整本书的进程以及控制节奏的存在。
提纯出来的内容，正是我们读这本书的初衷。
拆解的意义在于让读者在阅读的迷宫里不迷路，也能从各种枝节中拿到一片拼图。几百片拼图拼成一张画，每一片拼图都是重点。
一个真正的写作者，文采和天赋固然重要，但会布局谋篇才是高手。他们能将一个高深的问题或纠葛太多的主题化繁为简，写到读者瞬间就能明白的程度，即我们平常所说的通俗易懂。一本具有好的架构的书基本上都是带有可读性的特点。读者也会非常乐于阅读，因为不会觉得乏味和枯燥。
这对于读者有什么意义呢？有，读者只要抓住了作者的那片拼图，就会很快明白这本书讲了什么。
咱们再回到《简·爱》，夏洛蒂·勃朗特再怎么把故事情节写得多么的跌宕起伏的，但这本书总有一个公式：罗切斯特遇到了简，罗切斯特失去了简，罗切斯特又得到了简。
这样的情节是爱情小说惯用的手法，但为什么《简爱》却能成为一个好故事？那是因为夏洛蒂将这本书的骨架搭的好。
同样的，对于我们这些希望在阅读中能得到输入又能输出的阅读者，拆解一本书的架构，对于自己的输出过程也是有很大帮助的。
我刚开始写书评的时候，很多前辈告诉我：你去拆解100篇书评青云文，你就知道应该怎么写了。
同样的，拆解自己所读的书，不仅可以对整本书的架构有深入的了解，更重要的是，别人的作品架构可以使自己在输出知识时起到借鉴作用。
一举两得的美事。
即作者给出了什么样的答案。
有时候是一个答案，有时候是多个答案，有时候答案是：无解（在小说或戏剧中比较常见，作者本人没有办法给出唯一的答案）。
这个答案，读者用自己的方式来总结。它可以是口述的，也可是书面的；可以是一段话，也可以是一个情节；可以是只记住了一个主要观点，也可以是主次观点都记住了。
这个明确答案的过程更能加深读者对这一本书的理解，再也不会有看了一本书几天就忘记的现象发生了。
方法和技巧要多读多练，这样才能练就一双火眼金睛，穿透障碍，了解一本书，并能掌握它的骨架基础，做一个既善于输入，又是写作一把好手的人。
联系客服
