家庭教育：什么该教，什么不该教？

家庭教育，什么都不管肯定不好，容易使孩子走弯路。这是绝大多数人的共识。

但同样的，什么都管也不好：观念的复刻、价值观的传递，最终使孩子成为自己的“复制品”。

这就相当于扼杀了孩子自由成长的可能性，就像《三傻大闹宝莱坞》的校长一样：虽然他是成功人士，但他强行对孩子灌输主流价值观的行为，造成了许多悲剧。

仔细想了想，孩子自由的成长空间还是要给的，但有两个必须去做的事。

一是要引导孩子的天性，即“潜在可能性”。

在较早的儿童时期，人类天性占据着绝对上风。有些是有益的，如同理心、爱接触大自然，这些要好好引导；但对于坏的天性，一定要帮助孩子压制它们。“坏”的含义是，百分之百对孩子的成长有害。如无法延迟满足、懒惰、过度自私等。

二是帮助孩子多接触世界。

每个孩子有不同的品性和天赋，成长的道路也完全不同。家长应引导孩子通过读书、旅游、交流等各种方式接触世界，并和他不断探讨，让孩子在思考中形成自己的看法。

最终，我们应该成为的，是孩子的“陪伴者”和“领跑者”，而不是“监督者”或“管教者”。

当老校长说出那句“我的孩子当个足球运动员也可以”的时候，那个孩子注定是幸运的。