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英语方法论~如何在家指导孩子学习Phonics
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汤汤

  我先感慨一下,这篇文章太好了,真的非常有含金量,如果你想为孩子找英语学习方法,对孩子英语启蒙感兴趣,又或者是想提升自己,这篇文章做的到的,它受益面,真的很广!其实对于phonics的学习,就是我们通常所说的英语拼读法,只要掌握了拼读法,那么接下来英语学习简直是如鱼得水,在我的日常教学中,也时常灌输拼读法,貌似成绩优秀的学生和高段的学生受益较好,想想专家说的phonics的学习黄金期为幼儿园阶段,一方面是学业压力,同时也需要一定的英语学习基础,另一方面,关键期也很重要!专家说的真的很中肯。也就是说,幼儿阶段英语启蒙是要我们家长先砌好引玉的砖,那么这篇文章就告诉了我们——如何为孩子去做好英语启蒙的坚实基础!

教phonics很难吗?

  通过自身体会以及与国外教师及朋友的讨论,结论是真的一点都不难。甚至可以是说,phonics真简单啊!!

  为什么这么说呢,首先,我觉得可以请各位想想,我们为了什么要教孩子学phonics.相信很多家长选择它是把这种方法作为孩子对英文的入门教育,其实这种初衷是非常正确的。我们就是为了让孩子快速地学会拼读英文,从而产生浓厚的兴趣。

  我发现有些家长有一个误区,就是对英文中一些无法用phonics规律解释的单词抓住不放,耿耿于怀。据统计得知,的确有13%的单词不完全能用规律解释。但是这13%一部分是没有多少人认识的生僻字。一部分是非常常用的单词,比如soup,to, do ....。在英国官方机构spelling improvement association公布的exception words只有400个左右。当我们掌握了phonics之后,能对绝大部分英文单词做到听到就能拼写,看到就能读之后,这难道不是一件非常美妙的事情吗?教孩子学习的时候真的需要把所有规则都学到吗?

  phonics的优点,是让初学者了解:

  1.每一个字母都具有某种语音上的意义

  2.某些字母的排列组合就代表某种读音或发音线索。

  我们教孩子phonics的时候,并非只有一种方法。专家整理出来的phonics的规则多达200条左右,但是只建议大家教授几个适用度最高的规则就可以了(the most productive rule)。最多不超过10个就已经差不多足够用了。所以,1,2年的时间,教10个规则。。。。。真的不难。


怎么开始教孩子呢?

  我看到很多人在看到phonics时,往往欣喜有加,恨不得立刻就马上让孩子记住每个字母的发音,然后马上能拼读。。。。其实这样是不太恰当的。简单地说,我赞成的方法是让孩子先积累一定量的单词。因为这个整字辨识的过程是不可或缺的,我们可以在各种情景中让孩子深刻记住一些单词,这种单词属于sight words,是从经验式的学习中获得的。当积累了一定数量的单词后,英语对孩子而言,已经不时完全陌生了,当我们再教孩子们认识phonics语言规则时,这些之前积累的单词会重复印证规律的正确性,给孩子带来巨大的成就感和满足感,加速他们的学习。

  总而言之,英语学习与汉字不同,音重于形。



一个误区

  我认识的很多家长,之所以迟迟不开始教孩子学英文,有一个非常普遍的原因:我自己的英文就不好,怎么教阿?我的发音不标准,会不会教坏孩子了?

  其实这个想法是没有任何意义的。我自己的国外接受的大学教育,我的同学中有很多来自非英语母语国家,他们的英文都很好,但是语音却不一定标准。我个人感觉是,好像只有中国人自己才会嫌弃同胞英语语音不标准。我还从来没有听到任何一个外国朋友批评某人的英语语音问题的!即时是印度人和苏格兰人艰涩别拗的发音也是如此。

  很多莫名其妙的中国人一边学着从来不敢开口的哑巴英语,一边嘲笑他人的英语不标准,我想大家都知道其实谁更可笑一些。语言是交流的工具,大家不用自己把它的门槛设的过高了。

  此外,的确很多家长的英语水平不是特别好,但是除了完全不会之外,您掌握的程度难道还不够教给你一点都不会的孩子吗?现在英语国家都倾向于更流行的plain English,您又有什么理由因为不太明白难懂的语法而懊恼的呢?即使您真的不会英文,那就拿出勇气和毅力,跟孩子一起学习吧!

  首先,phonics的确对孩子记忆单词有很大的好处,特别是中国孩子,他的理解学习方式特别适合中国孩子和家长。呵呵。虽然phonics什么年龄段都可以学习,但是我个人比较建议让孩子在幼儿园阶段学习,特别是4-6岁。因为这个年龄段接受速度很快,也可以进行字形的训练,另外,比起小学阶段的孩子,幼儿园阶段的孩子不用去给他解释一些语音原则,不用去告诉他为什么。孩子们也不会去问,这其实在某种程度上就降低了学习的难度。另外,幼儿园阶段没有太多升学压力,孩子学习英语自由度更大一些。

  此外,我强烈建议phonics教学不要太难,不要想着每一条规则都学会。要知道有200条呢!我不了解小学是否会学习音标,但是我感觉phonics和音标不冲突。在新加坡,孩子们是第一年学phonics,第二年学汉语拼音。




学习phonics应该按照什么顺序来

  现在我按照我的教材中的内容,给您建议分成四个大的步骤。需要注意的是,每个步骤都要根据孩子的具体情况安排进度,对幼儿园阶段的孩子,小一点,慢一些的每个步骤要半年呢!

  1  26个字母的基本发音

  2  以以下这些字母组合结尾的单词:an, at, ap, am, ag, et, en, ed, eg, in, og, op, ot, ub, up , ug.

  3.a 2个辅音字母开头words with initial consonant blends:cl,fl, pl, cr, dr, fr, pr, st

  3.b 2个辅音字母结尾words with final consonant blends:st, ft, mp, sk, lt, nd, nt, lk

  3.c 2个字母发一个音的words with digraphs:ck, nk, ng, ch, th, sh

  3.d 2个辅音字母words with final double consonants: ll, ss

  4.a 长元音words with long vowel sounds: ee, ea, ai, ay, oa, + silent e

  4.b  words with oo, or, all, ar

  4.c 双元音words with diphthongs : oi, oy, ow, ou

  这里面我觉得已经涵盖了基本的Phonics规则了。

  我再说一些具体学习方法,希望能对大家有所启发,举一反三。在第一阶段,就是学习alphabets的时候,从a-z。这个阶段往往问题最多。为了建立一个最好的开始,请一定要有最多的耐心。以下两个例子都不是固定的,要看孩子的年龄。还有很多内容我就不一一写了。值得注意的是,我是建议先给孩子学习小写字母。

  举例一:字母a

  学习字母a的时候,可以先用flash card让孩子看见a的样子,同时模仿你的读音。然后给孩子看一些图文并茂的字卡(一定要大一些),比如:ant, axe, apple arrow...,看的时候可以指着这些单词中的a,或者变换一下a的颜色,读这些单词的时候也要强调a的发音。(最好能给孩子看到实物,比如一个大红苹果)

  然后可以从这些词中间选择一个词,唱歌或者跳舞。我选择的是一首歌,Alice ant is acting, a a a, a a a, Alice ant is acting, a a a, a is the sound of A. .....对幼儿园阶段的孩子还可以引申出来更多的游戏,表演。。。。

  然后我们可以去户外观察小蚂蚁,可以手工制作小蚂蚁。。。(对于axe这种东西有暴力倾向,我是坚决抵制的)或者可以在打印出来的大的空心的a中间涂色,贴小纸片。。。。。还可以把图片组合起来,把ant放在axe上面。写下来一行句子,指着让孩子们读:ant on the axe... ...或者可以讲一个小蚂蚁的故事,有一首apple round, apple red...的歌也很可爱。。。

  总而言之,通过一切手段让孩子边玩边记住a。有一个问题可以先在特别有价值。这就是在学前面26个基本语音的时候,我们按照什么顺序来呢?

  现在有很多种观点:

  1.从a-z。我不赞成这种方法,因为当你学到z的时候,a已经忘了。

  2.先学辅音字母,再学元音。我也不时特别赞同,同样学到后面忘了前面。

  3.我赞成的有两种顺序供大家参考:

   1),一个元音带几个辅音字母。比如说,a, + c, t, b,g...因为这样我们很快就可以教孩子拼读一些单词,例如:cat, bag....

   2),顺序为: t i p a s n b m c e d o b u l f r v jg ..因为第三堂课就可以拼it,tip,pit.

  第11堂课就可以读:this boy says 'Hi'

  He puts the toy here. there are many books here, the man hits the sack, they hit it too. ....

  总而言之,我建议的顺序是能很快学习单词和句子的。这样子小孩子会有成就感,不容易遗忘,妈妈也会比较有信心坚持下去。我在自己学习英语的时候,自己曾经粗略的总结过这个办法,对于我背单词和学习音标起了非常大的作用.虽然我基本记不住音标规则,但对于陌生单词的发音准确度蛮高的。


Phonics是英语母语国家孩子学习阅读的基本方法

  有人看好Phonics,是因为觉得他实际上就是学单词。其实,Phonics不仅仅应该作为背单词的工具,它更是一种阅读入门的方法。既然是方法,就要在阅读中反复地使用。有人说,北美的教育体系中前三年就是教孩子学会阅读的基本方法。现在回头看安妮的学习过程,还真是这么回事。现在想想北美3 年级及以下学生没有教材的原因也许正在于此:没有教材,也意味着都是教材!如果把美国学前班中和 Phonics 学习有关的材料、书籍定义为教材,那一尺厚也装不下!

  北美孩子的课外阅读量非常大,有学者统计说是中国孩子的6倍。但是从安妮的状态看,她一年的阅读量大约在200万字,所以可能还远不止6倍--这里要说的是,安妮不是属于那种书虫类的孩子,她每天的阅读时间也就在半个小时左右,有时候假期会多一些。而很多本地白人孩子的阅读量和阅读能力还要更高一些。

  在学龄前和小学低年级教会孩子阅读的方法,在阅读中识字,通过阅读提高认知,然后靠阅读这个本事去学习其他的学科知识。这是国外低龄儿童教育的一个主导思路。觉得目前国内的中文阅读也在朝着这个方向发展,尤其是学龄前孩子的阅读,很多达到了非常高的水平。现在很多小学的语文老师都非常重视阅读,有些甚至直接提出,字词的听写家长来帮助孩子完成,学校重点就是阅读和写作。只不过,因为小学的考试制度,孩子们很多还要受制于作业。从安妮的情况看,阅读量现在和国外就根本没有办法比。


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