双语台词 乐道整理 倾情奉献
↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓
【导言】
《女王的教室》是日本电视台2005年7月2日制作并播放的电视剧，共11集。是由大冢恭司、岩本仁志、渡部智明导演，游川和彦编剧，天海佑希、志田未来、松川尚瑠辉主演的剧情电视剧。
本剧是一个以儿童的角度，去描述像女王一般的支配着整个班级的女教师阿久津真矢与半崎小学6年级3班的学生神田和美等人一年间的'战斗'的故事。
该剧第10集，在教育委员会旁听的课上，学生们纷纷用十分尖锐的问题质问真矢，“我们为什么要读书？”“为什么要对我们那么严厉？”“为什么把以前的学生打成重伤？”“为什么说这个世界上能获得幸福的人只有6%？”面对这些问题，天海佑希在剧中化身女教师阿久津真矢，一段霸气训话，震撼全场！
双语台词 乐道整理 倾情奉献
↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓
生徒（せいと）/学生 先生（せんせい）/老师
生徒A：先生（せんせい）
老师
先生：何ですか。
什么？
生徒A：私たち、先生に質問があります。
我们有个问题要问老师。
先生：言ってご覧なさい。
说吧！
生徒A：どうして勉強するんですか、私たち。この前、先生は言いましたよね。いくら勉強して、いい大学へ、いい会社に入ったって、そんなの、何の意味もないって。じゃ、どうして勉強しなきゃいけないのですか。
我们为什么要读书呢？之前老师说过吧！不管怎么学习，就算进了好的大学、好的公司，也没有任何意义！那我们为什么非要读书不可呢？
先生：いい加減、目覚めなさい。まだそんなことも分からないの？勉強はしなきゃいけないものじゃありません。したいと思うものです。これから、あなたたちは、知らないものや、理解できないものに、たくさん出会います。美しいなあとか、楽しいなあとか、不思議だなあと思うものに、たくさん出会います。その時、もっともっと、そのことは知りたい、勉強したいと自然に思うから人間なんです。好奇心や、探求心のない人間は、人間じゃありません。猿以下です。自分たちの生きているこの世界のことを知ろうとしなくて、何ができるというんですか。いくら勉強したって、生きている限り、分からないことはいっぱいあります。世の中には、何でも知ったような顔をした大人が、いっぱいありますが、あんなものはうそっぱちです。いい大学に入ろうが、いい会社に入ろうが、いくつになっても勉強しようと思えば、いくらでもできるんです。好奇心を失った瞬間、人間は死んだも同然です。勉強は受験のためにするのではありません。立派な大人になるためにするんです。
你们给我好好觉醒吧！还不明白吗？读书不是非做不可的事！而是想要去做的事！今后你们会碰到很多很多你们不知道的、不能理解的事情。也会碰到很多你们觉得美好的、开心的、不可思议的事物。这个时候，作为一个人自然的想法，了解更多、学习更多。失去好奇心和求知欲的人，不能称为人，连畜生都不如。连自己生存的这个世界都不想了解，还能做什么呢？不论如何学习，只要人活着，就有很多不懂的东西。这个世界上有很多大人，好像什么都懂的样子，那都是骗人的。进了好大学也好，进了好公司也好，如果有活到老学到老的想法，那就有无限的可能性。失去好奇心的那一瞬间，人就死了。读书不是为了考试，而是为了成为出色的大人！
生徒B：先生。
老师。
先生：何ですか。
怎么了？
生徒B：先生はなんでそんなに私たちに厳しいんですか。何で私たちを苛めのようなことばっかりするんですか。
老师为什么要对我们那么严厉呢？为什么老是做些欺负我们的事呢？
先生：イメージできる？私があなたたちにした以上に酷いことは、世の中にいくらでもあるの。人間が生きている限り、苛めは永遠に存在するの！なぜなら、人間は弱いものを苛めるのに喜びを見出す動物だからです。悪いものや、強いものに立ち向かう人間なんて、ドラマや漫画の中だけの話であって、現実には殆どいないの。大事なのは、将来自分たちがそういう苛めに遭った時に、耐える力や、解決する方法を身につけることなんです。この中には、もうその方法を知っている人がいるかもしれないわね、もしかしたら。神田（かんだ）さん。
你们能想象吗？这个世界上还有很多事情比我对你们做的更加过分！人只要活着，就永远有“欺负”这个词！为什么？因为人就是一种能在欺负弱小中获得快感的动物。能和坏人、强者对着干的人，只有在电视剧或者漫画中才能看到，现实中几乎没有！重要的是，将来自己碰到这种被欺负的事，你们能掌握对应的忍耐力和解决方法。你们中间也许已经有人掌握了这种方法了也说不定。神田！
生徒C：どんな時も、味方（みかた）でいてくれる友達を見つけることですか。
是不管何时都要有站在自己这边的朋友？
先生：そういう考え方もあるわね。
也有人这么认为的！
生徒D：先生。
老师。
先生：何ですか。
怎么了？
生徒D：先生は頭もよくて、運動も音楽もできるのに、どうしてこの学校へ来る前に、教職員再教育センターなんかに行ったんですか。なんか、前の学校で受け持ったクラスの子、ぼこぼこにしたって聞いたんですけど。本当なんですか。
老师脑子又聪明，运动和音乐方面也不错，为什么来这所学校之前会去教职员再教育中心呢？好像听说，以前学校你班级的学生被你打成重伤。是真的吗？
先生：本当よ。
是真的！
生徒D：何でそんなことをしたんですか。
为什么这么做？
先生：その子が私にこう言ったからよ。なぜ人を殺しちゃいけないんだって。その子は、頭もよくて、運動もできて、体も大きかったから、クラス中に恐れられていたの。事実、その子のターゲットになった子は、次々と苛められて、自殺未遂をする子までいた。でも、その子は反省もせず、こう言ったの、なぜ人を殺してはいけないんですかって。そう質問すれば、大人がちゃんと答えられないとしていたのね、彼は。だから、私は彼に教えたの。他人の痛みを知れと、皆（みんな）、自分と同じ生身（なまみ）の人間なんだと、どんな人にも、あなたの知らない素晴らしい人生があるんだと。一人一人の人間が持つ家族や、愛や、夢や、希望や、思い出や、友情を奪う権利は誰にもありません。残される遺族に、苦しみや、痛みや、悲しみを与える権利は誰にもありません。だから、人を殺しちゃいけないんです。あなたたちも、過ちを犯すかもしれないから、肝（きも）に銘じておくことね、犯罪を犯した人間は必ず捕まります。逃げることはできても、一生その呵責（かしゃく）に苦しみます。周囲の人間からは見放されます。死ぬまで孤独です。いいことは一つもありませんよ。二度と幸せになんかなれません。
因为那孩子对我这样说，为什么不能杀人？这个孩子脑子又好，体育又好。身体也非常大，班里的人都非常怕他。事实上，他盯上的同学都一个个被他欺负过，还有人因此自杀未遂。但是他毫不反省，这么说了，为什么不能杀人？他知道这个问题问出来的话，大人们也无法回答他，所以我回答了他。让他知道了别人的痛楚。大家都是和自己一样是活生生的人，不管是谁，都有你所不知道的了不起的人生。每个人都拥有的家庭、爱、梦想、希望、回忆、友情，任何人都没有权力剥夺。反而言之，谁都没有权力给予他人苦难、痛楚、悲伤，所以不能杀人。你们也有可能犯错，所以希望你们铭记在心，犯了罪的人，一定会被捕。就算能逃出升天，一辈子也会活在负罪感中，被周围的人冷落，到死也是孤单一人。已经没有一件值得开心的事了，永远都不可能得到幸福。
生徒C：先生。
老师。
先生：何ですか。
怎么了？
生徒C：先生言いましたよね。この世で幸せになるのはたったの６%だって、どうしてですか。
老师说过的，这个世界上能获得幸福的人只有6%，为什么？
先生：事実だから、仕方はないでしょう。
这是事实，没办法啊！
生徒C：私はそうじゃないと思います。
我认为不是这样的。
先生：どうして。
为什么？
生徒C：幸せって、人によって違うんじゃないんですか。みんな、違う人間なんだし。ここにいる２４人には24とおりの幸せがあるんじゃないですか。サッカーをやってるだけで幸せな人もいるし、好きな人といるだけで幸せな人もいるし、幸せって、決めるのは他人じゃなくて、自分なんじゃないんですか。私、ここにいる24人は、みんな、幸せになれると思います。
幸福是因人而异的。大家都是不同的人。在这里的24个人，就有24种不同的幸福，不是吗？有人只要能踢球就是幸福!有人只要和喜欢的人在一起就是幸福！所谓“幸福”，不是他人决定的，而是自己决定的！我认为，这里的24个人，大家都能得到幸福！
先生：ずっと、その気持ちを持ち続けられればいいわね…
如果你能一直怀着这种想法就好了！
其实，
《女王的教室》这部剧
还有很多很多经典台词
赶紧看图吧！
↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓
从外表看来冷酷无情的阿久津真矢对“教师变成‘墙壁’并挡着去路，如果学生们不以自己的力量去跨越它的话，他日就无法跨越‘真正的墙壁’了”此论点表示赞同，再加上天海非常出色的演技、充满魅力的童星们全力的演出，该剧当年一经播出，就立刻引起了极大的回响，一方面有不少人认为此剧是个“问题节目”，但另一方面也有人，虽然似乎对这种“热血教师”的刻板模式感到厌倦，但仍然表示支持。
虽然
十多年过去了，
但
回过头
再看这部剧时，
依然觉得
还是很有嚼头！
不知您看了之后，
有！何！感！想！
联系客服
