《倒数》说课稿

徐庄小学   赵鹏飞

一、教学内容简析

    这节课的课题是倒数的认识，是一节新授课，倒数的认识是北师大版六年制小学数学第十册第三单元，19页分数除法的第一节。本节课的主要内容是怎样求一个数的倒数，倒数的认识是一节概念教学课，它是在分数乘法计算的基础上进行教学的，主要是为后面学习除法作准备的，因为一个数除以分数的计算方法是归结为乘上这个分数的倒数，所以本节课的教学效果将会直接影响分数除法的教学进度。在教学中，必须打下坚实的基础，为以后学习分数除法扫清障碍，提高学习效率。

二、教学目标

    上好一节课，只有目标明确，才能有的放矢，取得最佳的教学效果。根据大纲要求、教材特点、学生实际，我制定了一下三个教学目标。

1、知识目标：①理解倒数的意义②会较熟练地求一个数（0除外）的倒数。

2、能力目标：培养学生分析、比较、概括能力及创造性思维能力。

3、情感目标：选用恰当的教学手段和方法，培养学生学习数学的兴趣。

三、教材重点和难点

①本节课学习的重点是理解和掌握求一个数（0除外）倒数的方法。②理解倒数的意义是本节课的难点。

四、教法和学法

1、说教法：a、采用快乐教学法，激发学生的学习兴趣，鼓励学生敢于质疑，引导学生自己动脑、动口。参与学习，使学生变苦学为乐学，把数学课上得有趣、有益、有效。b、采用自主探究式教学。学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这样才能理解的更深刻，更客易掌握其中的规律、性质。学生发现的过程，也就是学生在探究过程中根据自己的思维方式和体验对数学知识的再创造。学生进行“再创造”时能最大限度的发挥主观能动性和创造性、并从中学到学习、探索的方法、同时也能感受到成功喜悦。

2、说学法：本节课采用让学生自己阅读教材，质疑问难，自己去观察、自己去比较、自己去分析、自己去概括总结，充分发挥其主体作用。在此基础上，进行小组合作交流，及时反馈、实现信息共享、提高学生对比、分析概括归纳的能力。最后经过练习巩固所学的知识。

五、教学流程

（一）游戏引入，激发兴趣

同学们，我们做个游戏好不好？你们任意说一个分数，我就能迅速的说出另一个分数，而且使它们的乘积是1，你们信吗？（学生说，教师答，并且把这些分数一一对应的写在黑板上。）

这时，老师让学生观察思考：这些数字都有些什么特点？

（a它们的乘积是1。b每一组都是两个数。c两个分数的位置颠倒过来就可以了。）

教师板书：乘积是1   两个数

你们还能说几组乘积是1的两个数吗？同桌之间互相说一下。

教师：刚才你们所讲的这些乘积是1的两个数之间的关系就是我们今天要学习的知识。（教师板书课题：倒数）

（二）新课教学

1、让学生自己阅读教材24页的内容，思考一下几个问题;

a：什么是倒数？

b：它们之间的关系是怎样的？

2、及时反馈，互相交流。

3、教师总结。乘积是1的两个数互为倒数。(重点强调互为的意思。)

4、我们已经知道了什么样的两个数互为倒数了，谁能说说我们应该怎样求一个数的倒数呢？(同桌互相讨论一下)

a：我们把分数的分子分母互相交换一下就可以了，例如……（教师表扬：你观察的很仔细）

b：我赞同前面的那个同学的说法，那么老师分数有倒数，整数、小数有倒数吗？（老师表扬：你这个问题提的很好，可以看出你是一个非常乐意动脑的好孩子）

教师回答：根据倒数的意义，只要乘积是1的两个数它们都互为倒数。例如2 × 1／2 = 1……、0.25 × 4 = 1……从这可以看出分数、小数都是有倒数的（0除外，0是没有倒数的。）。请同学们互相讨论一下我们怎样求它们的倒数？

c：我们把整数看成分母是1的分数不就可以了吗，一个整数的倒数就是这个整数分之一。（回答的很好，你真棒！）

d:我们可以把一个小数先化成分数，然后在求它的倒数。（你真是太聪明了）

5、教师强调书写格式。

6、教师小结。

（三）巩固练习

完成“试一试”

（四）课堂总结

（五）布置作业