记叙文是中学生必须掌握的写作体裁，也是中考作文的首选文体。如何确定记叙文写作应有的价值取向？下面这一组习作希望能给大家带来启迪。写人和叙事是记叙文写作的两大主体内容，也是其文体特征的鲜明标志。而无论是表现人抑或凸显事，都需要“故事”来支撑。因此，“讲一个好故事”成为记叙文写作的首要取向。在有限的篇幅里讲故事，必须在精巧”上下功夫，力求使习作内容做到既精细——简约而不复杂，又巧妙——读起来有意思。请看习作 《我最亲爱的朋友》是如何讲述精巧故事'的：“我”因故休学，一直不被“我”看好的“他”每周六坚持陪伴“我”进行户外活动；暑假“他”应邀和“我”一起去烟台玩，宁可自己被晒伤，也坚持陪着“我”游泳和海钓。这篇习作的故事取材于少年之间的交往，由身处逆境中的“我”娓娓道来，读来倍感亲切和温馨，也能使人领悟到“朋友”的真正含义。这里的“意蕴”指记叙文所要表达的主题。初中生由于认知所限，习作所要表达的“意蕴”忌大而失当，宜小中见大地生发与闸释。另外，从性质上看，所立之“意蕴”必须充满正能量，力求以积极向上的理念打动人。中年男人为了给生重病的妻子筹钱，周末带着孩子在广场上卖唱。但是。当 “我”把一百元钱放在他的盒子里时，他眼神中有感激，但并不显得“卑微”，他依旧认真地唱着歌，歌声里充满坚定和向上的力量……至此，习作的“意旨”得到了凸显：人可以贫穷，但人格不可以卑微；即使身处困境，也要坚强地活着。如此意蕴从笔下倾泻出来，无疑会使习作具有一定的深度，更会增添“励志”的芬芳。从表达方式的角度看，记叙文无疑应以“记叙”为主，如此方能突出其文体表征。但是，如果一味地叙述，会使习作变得平淡无味。因此，我们需要在叙述的过程中适度穿插一些细腻的描写（人物描写和景物描写等）。这些精细的缀饰会给习作锦上添花，成为夺人眼球的亮点。他很瘦，脸色不好，穿着一件旧皮衣，袖口都磨白了 ；皮衣里面的格子衬衫却干净又整齐……此处对人物的神色和衣着的描写，间杂于叙事之中，文字俭省而细腻；虽寥寥数语，却使中年男人的形象跃然紙上，提升了习作的表达效果。这里所说的“精要的点示”，指记叙文主体叙述“工程”完成后，在一定位置（多为结尾处）插入必要的议论，抒情文字，把自己本次写作的意图巧妙地揭示出来，“抖”给读者，让他们迅速领会文章的主旨。这样的点示类似于“画龙点睛”典故中的 点睛”，对记叙文来说不可或缺。好好努力，我们也能听到这声常！为了使生命有意义，人人都应追求这最动听的声音……如此点示，充分体现了作者的读者意识。她缘事而发，将感悟浓缩为一句警语，镶嵌于结尾处，旨在向读者传递全文想要表达的要义，那就是——积极努力和不懈追求。如果以上内容是无名的“万剑归宗”，还觉得不够细，那接下来看看风清扬的“独孤九剑”，带你感受“艺术效果”的“一招一式”怎么来。《从百草园到三味书屋》里描写先生读文章时：“将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。”一笔就传神地写出了寿镜吾先生的读书神态。在《台阶》中，作者将镜头定格在父亲头发上的水珠——“每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠”，让人一下子就联想到父亲艰辛劳动的场面。这就是细节的魅力。一花一世界，一叶一菩提。细节不大，却是美的源泉、情的聚焦。在生活中能触动我们心灵的，往往就是那些不起眼的小细节。我们该如何将脑海中留存的印象、记录的素材，通过捕捉细节，加工创造为具体可感的画面，以起到窥一斑而知全豹，以一目而尽传精神的奇妙作用呢？诗人陆游说，写诗“工夫在诗外”。写作文也是如此，生活才是最好的老师。首先，要做生活的有心人，细心观察生活，积累生活素材；其次，写作时要定格情境画面，细察纹理，捕捉微小但让人印象深刻的点。放大“影像”，以小见大，找到情感的生发点，选择细节描写的角度（外貌、服饰、语言、行动、心理、场面等细节），抓住典型细微之处进行细致描写，表现作者的真情实感。例如，在《老王》中，当病后的老王站在“我”面前，其近乎可怕的外貌给了“我”极大的心灵震撼，作者将观察视角定格在外貌上，对老王的面色、眼睛、身体形态进行了细致描写，让读者一下子就感受到老王已经病入膏肓了。妹妹在与我拉拉扯扯了近半小时后，终于从躺着改为坐着了。可看她那样儿，似乎一点儿也没醒：压得像鸡窝一样的乱发下，两只眼睛紧闭着。我试图用手把她那粘在一起的眼皮扒拉开，可妹妹的眼皮像坏了的窗帘，拉上去又掉了下来，怕是用火柴棒也难以撑起。过了良久，才见她的眼睛睁开如棉线粗细的一条缝，然后像慢动作似的睁开了。或许是没睡够的缘故，原本一双黑珍珠般的双眸显得有些无神。那些翘着的睫毛挤成了一束一束的，甚是可笑。她呆呆地看着我，目光像空气一样四处游散。她迷离的目光聚在闹钟上好一会儿，才缓缓吐出五个字：“才十点半呀！”睡觉醒来，一个生活中司空见惯的现象，作者却通过仔细观察，从这日常生活的小事中捕捉到创作灵感。作者采取白描的手法，将镜头对准人物的眼睛，如同放大镜似的，把妹妹睁开双眼的全过程细致入微地摄录出来。作者用一系列动词将动作拉长，如“紧闭、扒拉开、拉上去、掉了下来、挤成、游散、聚”，把妹妹睡眼惺忪、懵懵懂懂的模样描摹得惟妙惟肖，让人如见其人、如临其境。此外，作者通过想象，形容“眼皮像坏了的窗帘，……怕是用火柴棒也难以撑起”，在不动声色中把妹妹困得睁不开眼的可爱模样表现得淋漓尽致。细节的分量虽轻，能量却大。再没有比细节描写更具说服力和感染力的手法了。平凡的事本身不平凡，是平凡的心让我们无视它的意蕴。没有饱含感情的人，写不出动人的细节。留心观察生活，怀着感情写细节，可以化平凡为不凡。细节要真实，更要典型。细节描写并非越详细、越复杂越好，也不是记流水账。只有独具代表性的细节，才有助于刻画人物的典型性格，有助于凸显作品的中心，从而给读者留下深刻印象。想要确保文章中的细节具有典型性，就要选择那些最能体现事件特点、人物精神风貌的细节，尽量选取关键处、转折处、重心处、情节跳跃处等。一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，就睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的'三哼经’，我给你买来了！”第一处“伸开两脚两手，在床中间摆成一个'大’字”，典型化的动作细节描写可看出阿长的睡相粗俗，令少年鲁迅苦不堪言，心生厌恶。而第二处中写长妈妈并不知道《山海经》这本书的正确书名，所以才说“有画儿的'三哼经’”。长妈妈连书名都不太清楚，那么她去买这本书的困难就可想而知了，然而她终究是把书买到了，这凸显出长妈妈对“我”的关爱之情。鲁迅特意这样写，其实是要表现成年后的他对长妈妈的感激之情。此外，适当“细心地”经历生活，感受人、事、景、物的微小变化，在合适的时间用显微镜般的视角去观察、思考正在经历的事件，明确本质和冲突，才能使自己的细节描写更有力地触动读者。一个人处于不同场合、不同环境的时候，他的表现可能是不一样的。由于社会结构和社会分工的复杂，人在社会中是有多重角色的。所以，在进行人物形象塑造时要关注多重角色，从二维平面走向三维立体，选择恰当的角色，并抓住典型的细节来表现人物的个性。为什么有人说萧红的《回忆鲁迅先生》是所有描写鲁迅的文章中最好的？那是因为当时的鲁迅展示给大众的形象大多是这样的：夹着烟，凝着神，横眉冷对千夫指，冷峻，严肃。而萧红对于鲁迅的刻画，除了大家都熟悉的作家身份外，还从鲁迅生活中的多个角色里看见了一个“可爱、可亲、可敬”的鲁迅形象，一个更真实的鲁迅。这样的“看”是多么难能可贵。由此可见，要使人物鲜活、立体起来，应将人物放在多棱镜下，让人物投射出不同层面的形象。我们偏爱生活的细节。我觉得人类发展了这么多年，再大的故事怎么也逃不出兴衰存亡、生老病死，只有细节是崭新的，不同的时空、不同的人群，拥有绝对不同的细节。让我们拿起手中的笔，抓住细节，让普通的人、平凡的事、短暂的瞬间展现出最亮眼的神韵！
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