在时间安排上，固定课时为每周从现行语文学科课程单列一节阅读课。非固定课时由学校自定，每月不少于四课时。
在任课教师安排上，原则上前期课程由学校语文教师承担，也可以聘请校外专业人士和家长志愿者承担。条件成熟后非语文学科教师也应结合学科特点指导拓展性阅读。
阅读课程资源很丰富，包括随语文教材下发的自读课本，每册语文教材推荐的中外文学名著，学校自行选定的校本教材，教师自编教材，各学科拓展性读物和学生个性化读物。依据不同学段特点，通过单篇阅读、课内外迁移拓展阅读、主题式群文阅读、整本书阅读、主题式阅读、行走式阅读等方式整合阅读课程资源。
建立中小学阅读课程网上平台
课程形式采取建构课程、校外自读课程、活动展示课程和专题交流等各类阅读课程体系，引导学生在课程实践中学起来、读起来、说起来、写起来。校内导读以固定课时进入课表，通过教师领读、师生共读等形式开展课程实践。校内自读以任务驱动，通过学生自读和亲子悦读等形式实施课外阅读课程。
南昌还将通过中小学读书节月、阅读开放日、阅读课程汇报展示、专题演讲活动、阅读知识竞答活动等形式展示阅读成果、交流阅读体会、丰富课程形式。
沙龙交流以学校、学科、片区为单位成立读书沙龙，开展共读交流活动。有条件的片区可尝试引入社区参与。南昌还将建立南昌市中小学阅读课程网上平台，用于交流读书心得、展示课程动态和总结课程成果。
2019年1月，南昌将评选出10所阅读课程先进学校、100名阅读课程优秀教师、1000名阅读课程优秀学生。
南昌中小学生阅读部分推荐书目
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