修改病句是小学语文不可忽视的重点内容，也是小学阶段教学中比较常见和重要的一项内容。孩子在掌握了修改病句的方法后，就可以在造句、写文章时避免或少出错误，同时，也能及时发现并改正自己文章中出现的病句，这将对其今后的写作有很大帮助。
整理了小学阶段语文修改病句的全攻略，家长们可以帮孩子收藏起来，平时多看多练习，考试时一定不会再丢冤枉分！
九大病句的类型
成分残缺
前后矛盾
概念不清
用词不当
词序颠倒
不合逻辑
搭配不当
重复啰嗦
指代不明
下面就来看一看这些病句该如何破解吧！
1.成分残缺
句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。
例如：为了班集体，做了很多好事。
问题：谁做了许多好事，不明确。
修改：为了班集体，小明做了很多好事。
2.用词不当
由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面使用不当，特别是近义词、关联词用错，造成病句。
例如：他做事很冷静、武断。
问题：武断是贬义词，这里使用不恰当。
修改：他做事很冷静、果断。
3.搭配不当
在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。
例如：在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。
问题：“听到”与“优美的舞蹈”然不能搭配。
修改：在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。
例如：如果我们生活富裕了，就不应该浪费。
问题：关联词使用错误。
修改：即使我们生活富裕了，也不应该浪费。
4.前后矛盾
在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。
例如：我估计他这道题目肯定做错了。
问题：前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。
修改：我估计他这道题做错了。/ 我断定他这道题做错了。
5.次序颠倒
在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。
例如：语文对我很感兴趣。
问题：“语文”和“我”的位置颠倒
修改：我对语文很感兴趣。
6.重复啰嗦
在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。
例如：他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
问题：句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，意思重复。
修改：他跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
7.概念不清
指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。
例如：万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。
问题：这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清。
修改：万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。
8.不合逻辑
句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。
例如：稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。
问题：稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。
修改：稻子成熟了，田野上一片金黄，一派丰收的景象。
9.指代不明
指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。这类病句主要有二类。一类是一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。二类指示代词和疑问代词误用。
例如：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。
问题：句中两个“他”指代不明确。
修改：刘明和陈庆是好朋友，刘明经常约陈庆去打球”。
了解了病句的类型，下面我们来说说病句如何修改，只要掌握了方法，病句就不再是考试中的“拦路虎”！
病句修改有方法
一读，读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。
二找，确定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。
三改，对症下药。根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。
四检查。改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的原意……
修改病句的符号及作用
1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。
3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。
4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。
5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。
6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。
7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。
8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。
9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。
10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。
11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。
12.前移号：文字前移或顶格。
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