第一部分 学前教育原理
一、单项选择题
1.认为幼儿教师首先是幼儿学习环境的创设者，是幼儿学习的支持者、观察者和研究者的理论流派是( )。
A.行为主义理论
B.建构主义理论
C.社会建构主义理论
D.成熟主义理论
【参考答案】B。行为主义理论认为幼儿教师是幼儿的管理者、强化者、评估者和榜样;建构主义理论认为幼儿教师是幼儿学习环境的创设者，是幼儿学习的支持者、观察者和研究者;社会建构主义理论强调意义的社会建构、学习的社会情境，强调社会互动、协作与活动等;成熟主义的幼儿教育理论认为，幼儿的身心发展是有一定顺序的，这种顺序是由先天因素决定的。这种发展规律表现在幼儿到一定年龄，就会做相应的事情。
2.( )提出著名的“白板说”，认为人的一切观念都来字后天的经验，而不存在什么天赋。
A.夸美纽斯
B.卢梭
C.洛克
D.福禄贝尔
【参考答案】C。洛克像培根一样反对流行的“天赋观念”论，他从唯物主义的立场出发，提出了著名的“白板说”。他认为人出生后心灵如同一块白板，没有任何标记和观念;人的一切知识都是后天得来的，都建立在经验的基础上。
3.我国幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字，这符合( )
A.独立自主性原则
B.发展适宜性原则
C.保教结合原则
D.综合性原则
【参考答案】B。教师进行学前教育与课程的设计、组织、实施都应着眼于促进儿童的发展。所提出的教育目标，既不可任意拔高，也不能盲目滞后，内容的安排应以儿童身心发展的成熟程序为基础，注重儿童的学习准备。
二、简答题
4.简述幼儿园与家庭联系的内容。
【参考答案】D。游戏是幼儿的主要活动，是幼儿通过模仿和想象对现实生活创造性的反映。如果幼儿缺乏对周围社会和自然的认识，游戏内容就可能枯竭，游戏内容就不能成为教育幼儿的重要手段。
三、论述题
5.试述发挥一日活动整体教育功能的原则。
【参考答案】(1)发挥一日活动整体教育功能。幼儿园一日活动是幼儿园每天进行的所有保育和教育活动。它包括由教师组织的活动(如幼儿的生活活动、劳动活动、教学活动等)和幼儿的自主自由活动(如自由游戏等)。幼儿园应充分认识和利用一日生活中各种活动的教育价值，通过合理组织、科学安排，让一日活动发挥一致、连贯、整体的教育功能，寓教育于一日活动之中。
(2)一日生活中的各种活动不可偏废。无论是幼儿吃喝拉撒睡一类的生活活动，还是作业课、参观访问等教学活动;无论是有组织的活动还是幼儿自主自由的活动，都有重要的教育作用，对幼儿的发展都是不可缺少的。因此，不能顾此失彼、随意削弱或取消任何一种活动。
(3)各种活动必须有机统一为一个整体。每种活动不是分别、孤立地对幼儿发挥影响的。一日活动必须统一在共同的教育目标下，形成教育合力，才能发挥整体教育功能。因此，如何把教育目标渗透到各种活动中，每个活动怎样围绕目标来展开，就成为实践中应当特别关注的问题。
第二部分 教育评价
单项选择题
1.幼儿教师把幼儿学期初的表现发展记录下来，然后记录幼儿学期末同样能力的表现发展，从而得出幼儿是否进步的结论，这种评价方法是( )。
A.相对评价
B.个体内差异评价
C.绝对评价
D.定性评价
【参考答案】B。个体内差异评价是指把某类评价对象中的每一个个体的过去和现在相比较。或者将同一评价对象的若干侧面互相比较。如把某个幼儿学期初与学期末的动作发展测试成绩相比较，评价其进步的程度。
2.对幼儿发展状况评价的目的是( )
A.选拔
B.教师反思性成长
C.提高保教质量
D.了解幼儿的发展需要
【参考答案】D。幼儿发展评价是幼儿园教育评价的重要内容之一，幼儿发展评价主要考查幼儿身体发育与动作发展、幼儿认知发展、幼儿情绪和情感发展，幼儿个性和社会性发展几个方面的情况。幼儿发展状况评价的目的是了解幼儿的发展需要，促进幼儿健康成长。
3.以下不属于幼儿园教育评价作用的是( )。
A.促进幼儿园园长的发展
B.促进每个幼儿的发展
C.促进教师的自我成长
D.帮助幼儿和教师共同发展
【参考答案】A。幼儿园教育评价的作用共有两个。(1)促进每个幼儿的发展。幼儿园教育评价不是为了对儿童进行选拔、排队，而是旨在发现每个幼儿的智力潜力和特点，培养他们区别于他人的智能和兴趣，帮助他们实现富有个性特色的发展。(2)促进教师的自我成长。纲要指出，“评价的过程，是教师运用专业知识审视教育实践，发现、分析、研究、解决问题的过程，也是其自我成长的重要途径。”对评价中的反馈信息进行分析，不足不利之处可立即加以调整、修改.以期重新获得良好的教育教学效果、取得的成绩等有利因素，可鼓励教师再接再厉，形成良好的工作情绪，促进教师成长。
4.幼儿园教育评价的主体不包括( )
A.管理人员
B.教师
C.社会人员
D.家长
【参考答案】C。《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出：“管理人员、教师、幼儿及家长均是幼儿园教育评价工作的参与者，评价过程是各方共同参与、相互支持与合作的过程。”可见，幼儿园教育评价的主体包括管理人员、教师、幼儿和家长。
联系客服
