他们的新学校也是由三间房组成的，但都是用砖砌成的。他们告别了土窑洞，这是可以称得上进步的，但是他还是对那些“不进步”东西充满了留恋。学校的院墙上用白灰刷的几个字，他依然记得——“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育”，但他总觉得这不如父亲写在他家门框上的那一句——“耕读传家久，诗书济世长”，后者应该更厚重一些，也更有味道一些。
新学校的教室里还挂着雷锋与赖宁的画像，他们是英雄。与教师粉白的墙壁相比，他们的画像是唯一有色彩的东西。赖宁还带着红领巾，他不止一次看过画像下面书写着的赖宁的英雄事迹。雷锋则带着皮绒帽子，一身绿色军装，这是他最经典的形象。还有那一句“将有限的生命投入无限的为人民服务中去”，也成为那时写作文仅有的被引用的“名人名言”。即便是在考试时，他也可以将这句话抄写到他的作文中，并不算作弊。
新学校的背后是一处沙地，沙地上疏疏落落的生长着几棵柳树，可能是因为无人修剪的缘故吧，长的千奇百怪。还有或远或近地长着几棵柠条，这算不上树，枝条四散开来，长满了刺，无人敢靠近。再就是一些沙蒿，长的也很随意，不算茂盛，但生命力却很旺盛，在这不算茫茫的沙地上生长着。现在有了一群孩子与他们为伴，这是人间的热闹，又很真诚。他们的纯真触摸着这一片沙地。
四年级的课文要长了一些，老师拿着《字词句篇》给他们讲解，那是教师版的。听说还有学生版。这也是在开学以后，从乡上来了一位老师带着学生版的《字词句篇》，他才得知这本书是分为学生版与教师版的。老师就要求他们要人手一本学生版的《字词句篇》，所以，他不得不向母亲要钱购买这本书，一本书5元钱，如此一来，这一本《字词句篇》就归他所有，那种喜悦无法言表。
接下来的语文课，基本的模式就成了，老师拿着教师版的《字词句篇》讲授，第二天早上，他们就得背诵默写《字词句篇》中所要求的“字、词、句”。老师不会有什么奖励或体罚，但这一条规矩却一直执行，不曾懈怠。于是，他又添了一个习惯，就是早晨必到他家院子之外的沙坡处朗诵，准备早自习时老师的考察。那时所学，多半也记不得，但他觉得那时真好，尽管他并不懂得背书的意义为何，但是他能从中获得乐趣，就是这么简单。
就在背书的时候，他看到很多次日出的情景，那如火的日，喷薄而出，气象万千，他觉得那是天地之间最壮观的景象。相比于华山上日出，黄山上的日出，他还是喜欢那时候的日出，清晨的第一道阳光洒在少年的脸上，稚气与朝气相应而生。书上的字也似乎变了颜色，成了红色，也明媚了起来。那种奇妙的感觉，他体会的很真切，至今难忘。
他觉得有些快乐是未曾有过的，而今后也不会再有的。一本五元钱的书带给一个人的幸福的感觉，会是那样的持久，由此而生发出来的快乐，更是让人终生怀念，今天的他始终都不会明白这一点。这或许也是与那个匮乏的年代有关吧。他明白物质的匮乏是可以通过精神的愉悦来填补的，而精神愉悦往往源于阅读。
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