2010-04-19 14:59:37| 分类：
综合实践 |字号
订阅一、主题活动目标：
1、引导学生了解中国特色的节日文化，重点是阴历节日，让学生感受中国特色节日的魅力。初步感受外来节日的特色，培养关心社会、关心生活的情感。
2、将生动的课外采访与丰富的课内活动相结合，让学生在活动中体验历史悠久、灿烂文明的节日文化，激发学生热爱祖国，热爱家乡的思想情感。
3、学会必要的科学研究方法，会收集与整理资料，会在研究中与他人合作与交流。让学生在活动中体验和感悟，形成正确的情感态度和价值观。
二、活动实施准备
1、课题提出的背景：（可行性分析）
传统节日文化是悠久民族历史的根,也是璀璨民族文化的核心。中国民间节日文化有着鲜明的特点和旺盛的生命力,是滋养我们中国人最初的天堂。但是在市场经济快速发展的今天，孩子们似乎对外国的节日兴趣浓厚。“愚人节、圣诞节”等外国的洋节日学生们说起来头头是道，可对于古老传统的中国节日却表现出没什么兴趣。洋节日取代和弱化了我国的传统节日。更有甚者孩子们过节中把目光停滞于物质本身的满足上，过个节大把花钱，互送礼品，屏弃了对节日历史的深入理解。基于以上认识和了解，我校的综合实践课题——《节日文化》由此产生。我们的目的旨在让学生通过本次研究性学习活动，能产生发自内心的对中国节日文化和中华民族古老文化的热爱，继承中华传统美德，正确认识和了解外国的传统节日，增长知识和才干，完善自身，立足社会。
2、课程资源导航：
（1）收集中国传统节日的由来、庆祝方式、风俗习惯，可以询问父母、长辈和民俗机构；
（2）可以与少先队辅导员联系开展主题活动，“节日文化”主题教育是最现实的爱国主义教育。与计算机、语文、美术等学科教师联系，取得支持，多学科教师参与组织的形式，组织学生开展对中国传统节日的全面考察的综合实践活动。
三、活动实施设计：
《节日文化》这个课题涉及的面非常广，从古到今，从老到少，从上到下，从社会到学校，都会对本课题有一个自己独到的见解。它的主要内容可以包括中秋节的文化、冬至节的文化、春节的文化等多个子课题。在多个子课题中又可以详细的设计分课题。
（1）了解中国有哪些传统的节日（一般指阴历节日），以及它们的传统的节日文化。
（2）了解古往今来有哪些传统的节日，以及它们的传统的节日文化。
（3）了解一些特殊节日的由来，向学生进行爱国主义教育。
（4）通过查阅资料或看宣传片，了解各少数民族和祖国不同地区的传统的节日文化。
四、活动涉及的学科领域
节日文化
语 文
古诗词、石碑、对联、
散 文、写 作、表 达
数 学
统计、分析
计算机
网上浏览、搜索
人文风俗
民俗风情、地方特色
社 会
历史变迁、政治经济
艺 术
摄影、绘画、歌曲
五、总体活动过程：
1、由各指导教师确定主题、设计制定出具体的活动方案。
2、组织学生做好活动前的宣传发动工作，指导学生制定活动计划。
3、根据学生情况进行分组，让学生选出组长，负责领导组织实践活动。
六、活动的实施步骤：
第一阶段：确定主题、发现问题、制定活动计划（9月1日——9月17日）
组织学生学习课题，撰写出活动计划，计划力求涵盖主题、小组分工、研究阶段、探究方式等各项内容。主题确定后，活动就全面铺开。师生共同确定实施本课题的调查点：
1、了解中国有哪些传统节日，以及这些传统节日的各种风俗习惯。
2、向家长询问传统节日的由来以及典故。
3、去图书馆或网上查阅有关资料，了解古往今来的中国传统节日，以及它们的文化。
4、向家长询问古今传统节日文化的差异性，了解中国历史背景。
5、上网查询或查阅有关图书资料，初步了解世界各国的有代表性的传统节日文化。
第二阶段：师生自主探究交流学习（9月18日——11月18日）
1、了解中国传统节日文化
（1）上课前向家长询问中国民间传统节日文化，以及它们的传统风俗习惯。
（2）针对民间特别重视的节日文化（如中秋节）等，依据它们的风俗习惯，全班交流各自的感想，写出有感日记或记录等。
（3）配合主题开一次专门的班会，针对主题节日，办一次小报，以表达对生活的热爱。
（4）了解学生对各种节日的需求，以及他们想对家长说些什么。
2、了解中国古今传统节日文化的差异性。
（1）向家长询问中国古今传统节日文化的差异性。
（2）学生全班开一次主题班会，针对学生感兴趣的差异问题进行讨论，找出差异的主要原因。
（3）学生上网或有关图书资料查询，了解家长所不熟悉的中国传统节日文化差异性。
（4）全班交流自己所得。
（5）向家长汇报自己的所得。
3、调查各种传统节日文化的起源。
（1）向家长询问民间常见节日文化的起源，以及它们的形式。
（2）上网或查阅图书了解节日文化的起源，师生共同研讨起源的原因。
4、畅想未来节日文化形式。
（1）小组讨论，你希望有什么样的节日，以及在这节日中形成怎样的文化。
（2）个人设计，用画画的形式设计出自己心目中的节日文化。
（3）交流，推选出优秀设计方案全班交流。
第三阶段：总结评价阶段。（11月18日——12月28日）
指导学生写出综合实践活动总结、体会，整理实践报告资料。
本站仅提供存储服务，所有内容均由用户发布，如发现有害或侵权内容，请
点击举报。
