1、如何寻找与有效运用学生的学习起点
2、“两极分化”现象的成因与对策研究
3、数学计算错误的观察与成因分析
4、课前预习与教学效率之间的关系研究
5、如何利用课堂教学中的错误资源
6、如何合理运用教材
7、各年级可渗透的数学思想方法梳理与分析
8、小学数学如何发挥课堂练习簿的作用
9、关于新课程下口算教学的研究
10、课堂作业设计的实践与研究
11、小学综合实践活动课的实践与研究
12、小学生学习习惯培养的实践与研究
13、课堂有效讨论的研究
14、小学课堂有效提问的研究
15、小学课堂有效互动的策略研究
16、教师课堂评价语言的观察与实践
17、小学学习材料选择的有效性研究与实践
18、小学生自我反思能力培养的实践与研究
19、发展小学生空间观念的策略研究
20、小学生数感培养的策略研究
21、小学生符号感培养的实践与研究
22、小学生问题意识培养的实践
23、小学学习习惯培养的实践与研究
24、小学生阅读兴趣培养的研究
25、如何调动学生的主体参与
26、生活化数学教学的研究
27、低年级趣味识字方法的探究
28、有效听课研究
29、“放手”的艺术和“拉手”的时机
30、如何开展课堂三分钟演讲活动
31、课堂小结的有效设计研究
32、如何培养学生提出问题的能力
33、有效课堂提问的时机控制
34、“兴趣集中法”记忆单词探究
35、课堂中如何实施合作学习策略
36、如何提高课堂提问的有效性
37、学生胆怯心理的克服方法
38、英语听力训练中关键信息捕捉能力培养的研究
39、深化高年级语文关键词句解读的研究
40、任务型课堂教学模式中任务设计的研究
41、一年级的数学错误类型和有效纠错策略
42、学困生不良行为习惯成因分析及对策研究
43、赏识教育在班级管理中有效性研究
44、运用信息技术提升学生学习力的研究
联系客服
