做温柔而坚定，和善而有边界的父母

01 前言

7.3号我在博观读书会分享了《正面管教》这本书，大家反馈还不错，特别是对“要赢得孩子而不是赢了孩子”这一点，感觉很有启发，现在整理成文稿分享给大家

我是2021年的一枚新晋宝妈，自从怀孕后，就有个愿景是要读100本育儿书

目前读了20本+，但仅仅是这20本+，就解决了现实生活中遇到的很多问题

那我今天分享的这本书《正面管教》，也是其中一本

接下来我从 “我为什么读这本？读这本书的3点收获” 这2部分出发，给大家分享下这本书，希望对大家有启发

一、我为什么读这本书？

我是东北人，嗓门比较大，有时孩子调皮捣蛋，我就会不自知的大声吼叫

读完这本书，觉得自己在教育孩子方面，确实偶尔存在吼叫、威胁、不耐烦会打几下的不良教育方式

当然打不是真的打，因为孩子还小，所以就是象征性的打几下屁股（ps：人类幼崽真的非常可爱，有时问她是怎样打屁股的？她还会用小手去打自己屁股，学的有模有样）

那看了书也知道，真正的教育不应该是一种惩罚，而应该建立在培养孩子责任感、归属感之上，真正的教育应该是正面管教，要和善而坚定

在聊正面管教，也就是我的3点收获之前，先说说老一辈们的管教方法“棍棒底下出孝子”，要通过惩罚的方式来管教孩子

在现代，其实有很多父母有意识到这样的方式不可行，但当孩子犯错时，还是忍不住打骂孩子，原因主要是：

短期效果非常好，孩子因为害怕被惩罚而“听话”

但是，从长期来看，这种管教方法，会影响孩子的健康成长

让孩子容易出现愤恨、报复、自闭、反叛、退缩（就是书中提到的4R）等情绪

那你的教育方式应该是怎样的？应该怎样做到正面管教呢？

二、我的3点收获

对于怎样做到正面管教，是个比较大的话题，因为有10分钟的限制，所以我今天只分享我印象特别深刻的3点收获

1、你是赢了孩子、还是赢得孩子？

所谓“赢了”是大人用控制、惩罚的手段，战胜了孩子

“赢了”孩子会使孩子成为失败者，而失败通常导致孩子反叛或盲目顺从

所谓“赢得”是大人维护孩子的尊严，以尊重孩子的态度来对待孩子（和善而坚定），相信孩子有能力与大人合作，“赢得”孩子意味着获得孩子心甘情愿的合作

那书中也介绍了赢得合作的4个步骤

1. 表达出对孩子感受的理解。一定要向孩子核实你的理解
2. 表达出对孩子的同情，但不能宽恕。同情并不表示认同或宽恕，只是理解，最好告诉他你也有类似经历
3. 告诉孩子你的感受
4. 让孩子关注于解决问题
   
   

举个实际的案例，我家萱萱，在16月龄的时候，总喜欢吃饭时把勺子弄饭然后扔到地上

孩子爸爸看了非常生气，总是会吼她，威胁她说在这样的话，就不给她吃了

我虽然不赞同爸爸这种做法，但我也不知道怎么样和孩子沟通比较好。因为我也同样不想让孩子把饭弄的哪里都是

直到我二刷这本书，我和萱爸说，咱们把沟通方式变成这样和孩子说

我知道你扔东西可能是在探索空间或者是满足好奇心等其他的目的（表达出对孩子感受的理解），但是扔了后妈妈每次要去打扫真的很烦躁（告诉孩子我的感受）

如果这个时候我可以说“萱萱，米粥撒在地上就不能走路了，因为会滑到摔跤，我们应该怎么办？”（让孩子关注于解决问题）

然后引导她自己处理干净，虽然花一点时间，但是从长远来看，后面她就会慢慢明白为什么不能故意往地上面撒，如果撒在地上她需要承担什么样的责任

总结下第1点收获：希望我们都争做尊重孩子，成为赢得孩子的父母；而不是通过惩罚手段，做赢了孩子的父母

2、用自然后果，不要用逻辑后果（惩罚）

作者在书中提出了两个关于后果的管教工具。一个是自然后果，一个是逻辑后果。

那什么是自然后果，什么是逻辑后果？

自然后果，顾名思义就是自然而然发生的，没有任何干预而产生的后果。一般是指孩子们通过自己选择而直接体验到的后果

例如：自然后果是不按时吃饭，吃饭时间过了，你就没得吃了，只能饿一顿，下一顿饭才能吃

逻辑后果，是相对于自然后果而言的，简单的说就是有人为（父母或者老师等）干预产生的后果

逻辑后果更像是惩罚，比如你不按时吃饭就不能看电视，看电视和吃饭并没有必然的联系，这就是逻辑后果

学会区分自然后果和惩罚（逻辑后果），是它的4R准则

1. 相关（Related）：和不良行为相关
2. 尊重（Respectful）：态度和善
3. 合理（Reasonable)：不能借题发挥，要从大人和孩子的角度看都觉得合理
4. 预先告知（Revealed in advance）：提前告诉孩子如果他选择了某种行为将会出现什么结果
   
   

举个网上经典的例子来说明一下这两种后果

小美不爱打扫卫生，自己的房间总是乱糟糟的。妈妈一直教育她女孩子要把房间收拾得整洁点，说教和惩罚都使用了无数次，但就是没有丁点效果

有一天妈妈知道小美的同学要来家里玩，特地把除了小美房间的其他地方都收拾了一下

小美同学一进家门，就使劲的夸赞：“你家真干净啊！”

但是一进小美的房间，看到一片狼藉，就开玩笑的说道：“哈哈，你的房间真像个猪窝！”小美当时尴尬极了

这个例子里，同时用到了自然后果和逻辑后果。小美选择不打扫房间，结果被同学嘲笑房间像猪窝，这就是自然后果

而妈妈故意把其他房间打扫干净，更是凸显了小美房间的脏乱差，这个因为妈妈干预了，就是逻辑后果

使用后果的目的，就是让孩子体验到事情的结果（多半指一些不好的结局），从而促进孩子改进问题

自然后果的目的就跟我们的一句古话“不撞南墙不回头”很相似。《正面管教》里也比较提倡有效正确的使用自然后果

而逻辑后果，由于有父母的干涉，父母很难把握好这个度，一不小心就有可能变成惩罚，羞辱等，所以《正面管教》不太提倡直接使用逻辑后果

最后，其实不管是自然后果还是逻辑后果，都需要孩子自己去体验和承担，父母不要过度保护

总结下第2点收获：父母要做的是在保证孩子安全和不对第三方造成影响的前提下，不打扰孩子体会这些成长中必须有的经历，让孩子学会承担责任，并且积极的进行自我提升

3、让孩子找到价值感、归属感

我们小区里面有一所小学，然后周六日遛娃时，经常会碰到一个宝妈一起遛娃

大家熟了以后，她和我分享过一个真实案例

她说班里经常有一些行为不当的同学，之前她都不理解，直到读到这本书中的一句话，让她幡然醒悟

这句话是：“一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子，他是在试图告诉我们，我感受不到归属感和自我价值”

她看着这句话，想到了班里一些行为不当的孩子。还真有可能是这样，比如班里的小红同学

坐在教室最后一排，上课从来不认真听讲，也不写作业

不仅如此，她还总做出各种怪动作来扰乱其他同学

时间久了，任课老师也视他为“空气”，对她的行为熟视无睹

作为班主任，她也曾多次劝诫孩子，认真听课，作业写几个字也行

但是小红同学听了后，好像没听见一样，照旧我行我素。久而久之，她也对小红同学丧失了信心

直到看了《正面管教》中的这句话，她才恍然大悟：原来小红的行为可能是因为他对学习丧失了信心啊

作为老师，没有找到问题的根源就对孩子失去了信心，觉得有些惭愧

她想在今后的教学中，会试着让小红同学找到自我价值感

比如，一节课可以给她布置-个小小的任务，哪怕是练习写一个字，而不是要求她做多少道题

对她在课堂上的哪怕是一个细微的改变，都给予鼓励与赞美，而不是只盯着她的缺点

最后，坚持一段时间， 这位同学确实有变化，开始好好认真听课了，对留的作业也产生了兴趣

现在二刷这本书，想起她和我分享的真实案例

觉得《正面管教》告诉我们 学会怎样把管教中所遭遇的挑战作为你学习的机会，当大人改变自己的行为时孩子也会随之改变

总结下第3点收获，希望每一位老师和家长在遇到行为不当的孩子时，都能把它作为学习的机会，试着改变自己的行为，相信我们会得到意想不到的惊喜

三、写在最后

好，以上就是我的3点收获，分别是：

1、你是赢了孩子、还是赢得孩子？

2、用自然后果，不要用逻辑后果（惩罚）

3、让孩子找到价值感、归属感

让我们一起加油，做“温柔而坚定！！！和善而有边界！！！”的父母

想一起读育儿书籍的，可以评论区扣1。和孩子一起学习成长，做成长型妈妈