一、教学目标
1.有感情地朗读课文。
2.默读课文,懂得“只有一个地球”的道理,增强爱护环境、保护地球的意识。
3. 体会说明文语言、结构的严谨。
二、教学重点
引导学生懂得“只有一个地球”的道理,增强珍惜资源、保护地球的意识。
三、教学难点
体会说明文语言、结构的严谨。
四、教学活动
（一）复习导入
1、今天,我们继续学习第13课,请大家齐读课题。
2、上节课,我们初读了课文,了解了课文内容,现在请大家打开书,快速浏览课文,回忆它向我们介绍了有关地球的哪些内容。
3、学生汇报：地球是美丽的,渺小的,资源有限的,唯一可居的。(板书:美丽 渺小 资源有限 唯一可居)
4、上节课,我们还重点学习了第一部分,谁来汇报一下你的学习收获。
5、学生汇报我从第一自然段了解到了地球很美丽,作者连用了两个打比方的语句,生动形象地写出了地球无私地为我们提供生存的资源,对人类非常重要。因此,我们要热爱地球、保护地球。
（二）出示学习目标
这节课我们主要学习作者运用怎样的说明方法和语言来说明地球的特点,增强我们保护地球的意识的。
（三）品味语言，感悟严谨
1、学习地球的渺小
我们先来看看作者用了哪些说明方法写出地球渺小这一特点的。请大家默读第二自然段,划出相关语句,并简单批注。
指名汇报。谁来读读你画的句子。
① “地球是一个半径约为6400千米的星球。”这句话用了列数字的说明方法准确具体地说明地球的渺小,具有说服力。
② “同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。”这句话运用了作比较的说明方法,突出强调了地球的渺小。“地球是一个半径约为6400千米的星球。”这句话用了列数字的说明方法写出地球渺小,我们看看这个数字:六千三百多千米,你觉得它小吗?
③ 学生汇报：因为作者是把地球和宇宙相比,觉得它是渺小的,是以宇宙作为参照物的。
④ 可见,作者在说明地球渺小的特点时,不仅用词准确,而且句与句之间是有联系的,表达非常严谨。(板书:准确、严谨)这就是说明文语言的特点,也是我们这节课的研究重点。
⑤ 师生合作着来读读这句话,体会作者用词的准确,表达的严谨。
⑥ 出示宇航员的话：“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了。”
2、学习地球的资源有限
① 第二段作者运用作比较、列数字、打比方这些说明方法以及“只有”这样准确的词语把地球渺小这个特点表达得非常严谨。下面请大家选择自己喜欢的方式读一读3——7自然段,画出最能表现地球特点的语句,圈出表达准确严谨的词语。
② 学生先自学,再进行小组合作学习。
③ 先来看3、4自然段，读读你画的句子,说说你圈的词语。
④ 学生汇报。
a.圈画“不是……而是……甚至……才……”或“几百万年,几亿年”等等。从这些词语中我读出了矿物资源的形成时间很长,很不容易,资源是有限的。
b.人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源,本来是可以不断再生,长期给人类做贡献的。”“本来”这个词表达得很严谨。
c.“本来”是什么意思,我们把本来去掉行不行?对比读读这两句话,进行体会。
d.请同学看着前面的画面,听老师的提示来读这句话师:人类生活所需要的水资源——
⑤ 现在,这些资源已经都不可再生了,究竟是什么原因造成这样的恶果呢?谁来读读书上的句子?你认为哪些词准确地写出了原因。
⑥ 看到这句话,你们会想到身边的哪些事情呢?请你用上“因为……所以……”这组关联词语来说一说。(因为人们乱扔垃圾,所以造成白色污染;因为乱砍乱伐树木,所以引起沙尘暴的气候;因为汽车尾气大量排放,所以造成大气污染严重,天空不再纯净;因为化学品的随意排放,所以河水受到严重污染,水中生物大量死亡等等)
⑦ 老师搜集了一组画面,请大家看看我们现在的环境吧!看到这些,你的心中会升腾出一股怎样的情感?
⑧ 我们再来看看这两段话,大家有什么发现?生答：用但是连接前后内容,强调了人们对地球资源的任意破坏造成了严重的后果。
⑨ 你看,作者运用“但是”这个表转折的连词,强调了我们——只有一个地球,增强我们保护地球的意识。用词多么的准确严谨呀!
⑩ 地球如此美丽、无私,现在却被人类破坏得伤痕累累,难怪遨游太空的宇航员会发出这样的感叹：“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了。”
3、学习地球的唯一可居
① 地球母亲在哭泣,地球面临着资源枯竭的危机,我们能不能移居到别的星球上去呢?下面我们再来看看5、6、7三个自然段。谁来读读你画的语句,你来读,把你圈画的词语通过朗读体现出来。
② 学生汇报：40万亿千米（列数字）至少（严谨、准确）例如（举例子）
③ 40万亿千米有多远?谁知道?老师告诉大家,以目前一般飞机的飞行速度来估计,40万亿千米大约需要500万年的时间才能到达。
④ 从“至少”这个词中你还能读出什么?(这个词强调了我们目前的研究成果只限于这个范围,40万亿千米以外的情况还不能确定)
⑤ 我们只有一个地球,然而“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了。”
4、学习第9自然段
作为地球母亲的孩子,我们该怎么做呢?全体起立,让我们一起大声呼吁（齐读最后一段）
（四）拓展写话 升华情感
1、作为地球母亲的孩子,你一定也想对人类进行呼吁。以“保护地球”为主题写一句宣传语。
2、相信同学们一定能将自己的想法化作自己的行动，让我们时刻提醒自己:(读:只有一个地球)；让我们警示同伴:(读:只有一个地球)；让我们向全人类敲起警钟:(读:只有一个地球)。
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