《我的小伙伴》
孤山子明德小学 张琪
教学目标：
1.让学生能够运用描写人物的各种方法，侧重各种细节描写与肖像描写，激活人物的个性，写出人物特点。
2.使儿童获得对生活的积极体验，体验伙伴之间友好相处的乐趣，形成健全的人格和正确的人生价值观。
教学重点：
1.学生能运用学过的描写方法来描写人物的形象，使人物形象栩栩如生。
2.内容情节合理，故事表述完整。
教学难点：
1.表达方法的正确运用和故事的连贯性、合理性。
2.能够围绕中心展开叙述 。
教学过程：
一、猜谜语导入
今天啊，老师给大家带来两位新朋友，猜猜他是谁。
课件出示：猜一猜
1.个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不宽不窄，耳朵不圆不大——你猜他（她）是谁？（不易猜出是谁，进而体会人物细节描写的重要性）
2.黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一身青不青、蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉耙，看到吃的就口流涎水，两眼放光——你知道他（她）又是谁？
师小结：我们一眼就能猜出猪八戒，是因为我们抓住了他的特点，这个特点不光体现在他的长相上，还有他的性格特点呢。
二、明确习作要求：
今天，你们也把自己的小伙伴介绍给大家，（板书：我的小伙伴）让大家认识、了解，出示习作要求。
1.说说本次习作的要求是什么。
2.明确习作要求：要求：一两件事 抓住特点 经过怎样 结果怎样
三、了解特点、拓宽思路
那你的小伙伴有什么特点呢？你是从哪件事情中看出来的？
想好后同桌讨论，后交流评价 教师总结
四、紧扣例文，借鉴习作方法
1.你们能够通过一两件事说出了自己小伙伴的特点。本单元中我们认识的少年闰土，他给你留下了什么样的印象？（生汇报）
2.闰土的这些性格特征是从文中哪几件事例中体现出来的？对人物进行哪些描写呢？（外貌、语言、动作、神态、心理）
五、动笔写作，应用写作方法
六、小结
板书设计：
我的小伙伴
小伙伴 一两件事 外貌、语言、动作
抓特点 神态、 心理
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