教师，一个人世间最美丽的名字。一代代的教育者用他们辛勤的汗水孜孜不倦地浇灌着莘莘学子求知若渴的心，使江山代有才人出，桃李芬芳春满园。法国人把杰出的园丁誉为“绿手指”，而我们将心灵美的灵魂园丁称作“最美教师”，他们陪伴在我们身边，呵护我们成长。“一本教案，一支粉笔，一片深情，清白为人，一生何求多富贵。两间斗室，两千弟子，两袖清风，耕耘桃李，平生已是不贫穷”，这正是河北工业大学外国语学院英语系王秀娟老师的真实写照。自1990年毕业于北京师范大学，王老师一直活跃在教学一线，几乎年年获得学生评出的“课堂教学优秀”，是众多学生和同行心目中名副其实的最美教师。
王秀娟老师在北师大读书时的照片
王老师在北师大读书时和郎平的合影
“师者，所以传道授业解惑也”
“教师应以其专业的知识教导学生，以高尚的人格影响学生；在专业上精益求精，践行教书育人、甘于奉献的准则。”王秀娟老师如是说，而这也正是她实践了近30年的教学理念。
在以工科为主的院校从事外语教学20多年来，王老师认为教师要做的不应只是完成语言技能和知识层面的教学，而应更进一步地使学生们通过教师的课堂将通识课程的核心思想融入到其专业学科领域，进而完成对青年人必备的辩证思维与表达能力的培养。除了熟练掌握运用本领域的专业知识体系及先进的教授方法外，努力做一名具备较高职业素质和风范、对学生成长有着积极影响力的教师：热爱教学，不懈追求有效教学；热爱学生，尊重学生的求知欲；坚持阅读，不断更新自己的知识和思想；追求真理，培养学生的探索精神。
王老师在上课
王老师对于教师敬业有独到见解--教师不仅要懂得课程与专业之间的关系及设计标准，课程目标、课程计划之间的关系和制定原则，还要懂得如何在课堂教学中遵循这些标准和原则；不仅要懂得了解学生所需，实施同堂分级教学，还要懂得及时自评教学效果，记录学生的成长轨迹。语言教学的重点不在传授语言知识，而是让学生用这门语言表达自己的思想--这应该是语言教师最基本的职业操行。
正如许多学生把上王秀娟老师的课看作人生的一大幸事一样，王老师也将教学视为自己最快乐的事，她从不在此追名逐利，而是以学生的成长进步为最高标准，这就是她20多年如一日孜孜以求、不断奉献、深爱着的教育事业。
校优秀生班英语写作课结课时
严师出高徒，爱心育英才
“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”王秀娟老师一直致力于引导学生养成认真严谨的态度，广读群书的兴趣和深入探析问题的习惯，做到“知其然”而“知其所以然”。
王老师的课堂以free talk（自由发言）开始，学生们可以畅所欲言，通过这种形式来培养学生准确、具体的表达习惯和勤于探究的思考习惯。阅读文本学习以小组讨论为主，这不同于传统课堂填鸭式方法，将很大的自主空间交给了学生。英语132班的陈旭同学在课程《英语国家社会与文化》课结束时做出了如下总结：
记得开学初王老师第一次布置小组讨论活动时，我们想当然地认为小组合作就是各做一部分后轮流发言。王秀娟老师的点评'一语惊醒梦中人”。原来小组合作需要成员不断交换意见、提问、答辩并进行深入思考。后来的每次小组讨论中，会有意识地运用老师反复教给我们的critical thinking（辩证思维），在你问我辩的过程中收获颇丰。一些同学说口语不好无法表达，王老师直指说“用英语说不明白的东西，用汉语也说不明白，因为根本原因不在语言，而是没有idea（想法）”。经实践才发现：原来我们一直在一个误区里：汉语是母语，可以随便说点儿什么不至于冷场，但这样掩盖了我们的思维漏洞。
王老师课堂讨论环节
我们眼中“严厉”的王老师从来不失诚信、友善。“教书若不育人，对不起学生们一声声尊称的‘老师’二字。青年人在大学期间的成长是一生的关键，老师说过的某一句话或者想法，都有可能影响学生的选择。因此课堂教学中体现出的价值观导向应该积极向上、充满鼓励和启发。”王老师对学生的真诚和爱，英语131班黄子夜同学深有感受：
王老师不仅在学业上为我们真诚付出，她还有一颗博爱的心关注着我们的成长。王老师经常跟我们分享她的人生感悟，让我们在浮躁的时候能静下来，在偏颇的时候能客观，在人云亦云的状态下找到自己的方向。王老师常说：“每个学生都是老师心中的唯一”，“领导力（leadership）不是只用来做领导用的”，“考大学不是一种需要，是那个阶段的目标”，“学习不是为了考试”，“写作文不是在完成作业，而是发现自己、与他人交流的途经”……
“言必信，行必果”
据统计，王秀娟老师每个学期批改的作文份数不少于1000份，每份作文的长度不少于250个词。通常一周王老师会收到上百份作文，其中还包括一些蹭课的学生自发提交的作文。这充分体现出她对每一位学子既一视同仁又因材施教的沉甸甸的师者仁心。
阅读和写作作为大学阶段英语课程的两种主要作业形式，对其检查手段足以体现出教师职业素质的高低。一直以来，王秀娟老师都会通过提问和讨论的方式检查学生的阅读质量，对于学生的英语写作，则是一份不落地全批全改。同时王秀娟老师还为每一个学生建立一份学科成长档案，实时记录学生成长的点点滴滴。她用于记录学生情况的笔记本被同学们戏称为“葵花宝典”。对此，校优秀生班13级尹翔曾经写道：
王老师认为，写作是最直接也是最全面地反映学生思维的一种形式，所以她几乎周周必留写作任务，并且为每个学生建立了专属的学习档案，记录每个人的问题和进步。我们的作文还和老师一起出差--在飞机上批改作文，再看看作业反馈，“语言太啰嗦”，“结构不合理”，“没有主题句”，“没有论述逻辑”，每个同学的习作上都有恰当的修改评语。具有如此治学精神和职业素质的王老师在学生中威信很高，学生们在读研、出国求学或参加国内外夏令营活动时，都以拿到王老师的推荐信而倍受鼓舞。王老师的学生足迹踏遍五大洲四大洋--遍布北航、人大等国内名校，还越过大洋远赴美国哥伦比亚大学、伦敦学院等世界名校。
王老师与同事分享经验成果
“书犹药也，善读而可以医愚”
俗话说“想要给学生一杯水，老师就要有一桶水。”王秀娟老师十分重视自身素质的建设，在个人成长和终身学习的道路上孜孜前行，以榜样的力量照亮着学生们前行的路。
王老师和外籍教师合作培训年轻教师
读书是王老师最大的爱好，在青年时就形成了每月读一本书的习惯。她时常引导学生们多读书，读好书，放下手机和电脑，走出虚拟世界，用心去汲取书籍海洋中的精华，因为“读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。”同学们都觉得正是读书成就了王老师的卓尔不群、奉献快乐。王老师教给他们的是人生中的大道，是思维模式的革新，是知识层面的更新。“善良”、“博爱”、“孝道”是王秀娟老师所传授的核心，同学们会被王老师一段段情真意切的话触动，进而潜移默化地成为一个个德才兼备的人。汉语国际教育142班的朱钰这样写道：
王老师不仅仅是知识的传授者，更是人生导师。她强调要我们在人生中找到真正的自我。变得优秀并不是人生的终极目标，在找寻真我的过程中，可以自然而然地变得优秀。如果一味地追求优秀，就可能被名利熏心，失掉人最重要的本真和善良，所以要多读书，陶冶自己的情操。王老师分享过一句话：”We never sleep late; eat when hungry; always help people; always love people.”由此看出老师平和的内心，油然生出一种敬佩之感，而这段话也被当作我的座右铭。在讲课文In My Day时，王老师突然声音哽咽，眼眶湿润，回忆起了自己与婆婆之间难忘的经历，可见其婆媳情深，原来我对“孝”的理解只局限于“顺”的层面，而王老师则现身说法地告诉我们，尽孝要用“爱”，身教胜于言教的她从不教条地教我们所谓的“大道理”。
乘风破浪，薪火相传
王秀娟老师不仅关爱学生，同样关心着青年教师们的成长和进步。“一个人走，可能走得快；大家一起走才能走得远。”
青年教师初涉教坛，经验尚浅，王老师经常指导她们学习课程设计和课堂教学方法的创新。2013年王老师回国后，河北工业大学外语学院的若干位年轻教师自发走进她的课堂观摩学习。已经毕业的学生介绍说：“每次上王老师的课都有不认识的老师坐在教室里旁听。开始以为是学校安排的观摩，后来才得知那些教师都是自发来听课的，据说有些老师已坚持三年之久，完整地听过王老师的三门课程。有时听课老师还参与王老师的提问和课堂讨论，久而久之成为了课堂中有机的一部分。”
王老师在没有听课任务的情况下多次走进年轻教师的课堂，与老师们交流并进行指导。从课程设计到课堂活动安排、学生语言实践训练方法，再到科学地布置写作任务、写教学日志，年轻教师的各项能力有了长足的进步，还激发出了年轻老师们的探索创新的精神。
王老师和同事分享课程设计
虽然曾经获得过教师岗位竞赛一等奖、 “教书育人”先进称号、优秀任课教师一等奖、优秀汉语教师、美国数学建模比赛二等奖指导教师、全国大学生英语竞赛特等奖指导教师等诸多荣誉称号，但王秀娟老师却一直秉持着“低调做人，认真做事”的风格，在平凡的岗位上做出了一件件不平凡的事。王老师以其对职业的热爱点燃了青年人求知的热情，她的坚持让人看到了教师这一职业信仰的可贵和精神力量的强大。
王老师与同事交流课程计划
“扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。”王秀娟老师淡泊名利、献身于教育事业的崇高品质，是兢兢业业、鞠躬尽瘁的拼搏精神，是勇挑重担、诲人不倦的优良作风，更是情系学生、大爱无言的红烛人格。“兰之猗猗，扬扬其香。众香拱之，幽幽其芳。”王秀娟老师是教师的精神缩影，是为人师表的榜样，是当之无愧的最美教师。她的人正像她的名字一样，如佳木之秀而使桃李芬芳，如涓涓之泉沁人心脾，润物无声。
朗读：王卓迪
编辑：王艺璇 田颖
监制：王爽 刘奎
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