数学质量分析

2017-2018学年度第二学期期末检测数学质量分析

学校：三源浦中心校    年级：一年级

2018年7月6日，我校采用进修学校统一试题，进行了数学期末检测，现将一年级的考试情况分析如下：

   一：基本情况：

应考试人数：150 实际参加考试人数150总分13992平均分93.2     优秀人数112 优秀率78%  及格人数143 及格率 100%  

二：命题情况：

优点：

本次期末考试卷从总体上来看，试卷抓住了本年级本册书的重点，难点、关键点。整个试卷注重基础知识的训练，体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。数学题量适中，题型多样化，知识面广，接近生活，尤其是个别试题，特别灵活，可多种方法操作，适合中上等生。

1.本学期的重点“20以内的减法”、“100以内的数的加减法种类型的计算都出现，而且占14分的比重，加上比较大小6分，看图列式8分，想一想算一算6分。按规律写数、数的组成等这些基础知识所占分值比重大，后进生绝对能及格的。

2.“认识人民币”的知识，包括简单的计算、换算。对学生来说是很难的，尤其是换算，在新授课时很费劲，还是有部分孩子接受的不好，本次测试关于人民币的题型较少，只考了简单的100元换多少张1元以及简单的相加。人民币可分为纸币和硬币两种，有的学生因为不会写字，出现了丢分。

3.想一想，算一算都是人民币简单的换算，对后进生来说有点难度，优生却可以轻松应对。体现了本次试题的层次性设计。

4.对学生知识点的理解进行了考验。比如解决问题的第2题，一根长绳剪成了4段，每段6米，这根长绳长多少米？这是本学期学的同数连加的题型，可是有些部分学生还是没有理解，做成了4+6此处丢分的较多。

缺点：

印刷质量较以往有所提高，但还是存在偶尔看不清的地方。

三、取得的成绩及原因

本次数学考试 ，学生的及格率，优秀率都特别高，每个学生都发挥了自己最好的水平。究其原因，是老师平时授课与练习、复习时抓重点，抓基础分不开。把知识点抓住、讲透、课后再反复练习，经此千锤百炼，水滴石穿。另外，老师遵循算法多样化的原则，开发学生思维，让学生在同一题上算法多样。

四、 出现的问题及原因

 1.填空题第11小题：图上计数器给的数是43，有的学生不细心观察，写成了34.

2.解决问题第一小题解决问题的第2题，一根长绳剪成了4段，每段6米，这根长绳长多少米？这是本学期学的同数连加的题型，可是有些部分学生还是没有理解，做成了4+6，审题不清的影响。

3.解决问题的第3小题：用25根小棒拼正方形能拼多少个？因为小棒分组放的，有的孩子圈的时候出错。有的孩子采用计算的方法，但却算对写错。原因就是理解力、分析问题的能力太差。

五、、改进措施：

 针对上面的试卷分析及学生的分数分布情况，我将采取下面的改进措施：

1、发挥集体备课的作用。备好课是上好课的前提。发挥教师群体力量进行备课，进而弥补自身个体钻研教材能力的不足，共同分析、研究和探讨教材，准确把握教材。

2、创设生动具体的情境。根据一年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。

3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。

4、加强学习习惯和策略的培养。今后要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。

5、关注学生中的弱势群体。做好后进生的补差工作要从“以人为本”的角度出发，坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求。

    一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤教”“善思”“实干”的工作准则，一如既往，再接再厉，把工作高的更好。