在《光明日报》的一篇美文《当河流成为传说》中，有这样一段话——歌德:“不要说改变大自然/大自然已足够美丽/丑陋或许是我们自己/不要用改变这个动词/大自然已足够经典/改变应当是我们自己。”那篇美文中讲的是人与自然和谐相处，让人们敬畏自然，“不要过分陶醉于我们对自然界的胜利，每一次胜利，自然界都会对我们进行报复。”（恩格斯）。由此想到了我们的教育，请同仁们也不要轻言改变，我们在教育正应该——
我们在教育中应该是唤醒，唤醒学生对未来的崇敬、对知识的渴求，唤醒学生的积极性上进心，要注意是唤醒，而非改变，改变是强制的，是显著变化；唤醒时亲切的，是一种精神引领下的愉悦前行，正如德国哲学家雅斯贝尔斯所言：“教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”
我们在教育中还应该是保护，保护即是给学生创设一种心灵澄澈、恬淡宁静的成长氛围，做好其成长过程的环保，使其明善恶、知荣辱、懂美丑，确保他们的理智、情感等不受消极的、浮躁的环境的影响，保证他们心智成长的环境是绿色的——积极向上的，确保他们能像莲花一样高洁，比德如玉。
我们在教育中还应该是鼓励，对学生的成长多些期许，善用“皮格马利翁效应”即森塔尔效应，给学生传递积极的期望。期望对于人有巨大的影响，积极期望促使学生们向好的方向发展。这里是学生们在内驱力的驱动下，自主自发的主动发展，而非教师的“刻意”改变。恰切的鼓励使学生们成长中最好的阳光。
我们在教育中还应该学会等待，守得云开盼月明；学会包容，孩子成长的过程就是一个不断的自我完善的过程，孩子们犯错上帝都会原谅；学会发现，发现学生的心灵之火，择其善者而扬之，以期燎原之火，以期大德至善；学或共同成长，享受上成长拔节之乐。
我们在教育中着实应该改变的是我们自己，要时时反思我们的所为，使我们的育人理念更科学，使我们的育人行动更果敢，使我们的课堂更高效，使我们的校园真正成为师生生命力灿烂的乐园！
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