学习目标
1．了解能量的初步概念,做功的多少与能量的大小关系。
2．通过实例了解什么是动能和势能。
3．通过实验探究动能、重力势能和弹性势能的大小与哪些因素有关。
教学用具
斜面、钢球，塑料球、沙、小车、带线的弹簧、砝码、小木块。
学习过程
一、 新课导入
我们在日常生活中经常提到能，诸如热能、电能、能源开发等等。能的概念跟功的概念有联系吗？自然界中，能的形式很多，今天我们学习最常见的能的形式——动能和势能。
二、 课堂活动
1．动能的概念
提出问题： 1．什么样的物体具有动能？
列举实例分析：
（1）急流的河水能把石头冲走，流水能做功
（2）飞行的子弹能把木板打穿，飞行的子弹能做功
（3）风吹动帆船航行，空气流动形成的风能做功。
小结：这些物体能做功，它们都具有能。它们的能量由于物体运动才具有的。水由于流动、子弹由于飞行、空气由于流动而具有能。
动能： 物理学中把物体由于运动而具有的能叫动能。（一切运动的物体都具有动能）
想一想：你能举出物体具有动能的实例吗？
2．探究动能的大小或多少跟哪些因素有关。
提出问题：物体能够做的功越多，表示这个物体具有的能量越大。如何判断动能的大小?那么动能的大小决定于哪些因素呢？
实验演示一:
第一次，我们使小钢球从某一高度由静止开始滚下,观察木块被推的距离。
第二次，我们换一个质量大的钢球，从同一位置由静止开始滚下，再观察木块被推动的距离。提问:这个实验说明了什么？（学生回答）
结论1::这个实验说明了物体的动能大小跟它的质量有关，速度相同时，质量越大，动能越大。
实验演示二:
第一次，我们让钢球从比较低的位置由静止开始滚下。
第二次我们让钢球从比较高的位置由静止开始滚下。比较两次实验中木块被推的距离大小。 提问:这个实验说明了什么？（学生回答）
结论2:同一个物体速度越大，动能越大。
总结论:物体的质量越大，速度越大，动能就越大。
思考与评价:( 1)一辆汽车加速运动，它的动能______。(2)火车进站时做减速运动，它的动能______，停止后，它的动能=______。(3)一辆洒水车在马路上匀速前进并正在洒水，它的动能______。
(三)重力势能。
1．重力势能的概念
提出问题：被举高的物体能够做功吗？它具有能量吗？它具有的能量称作为什么能呢？
重力势能: 物体由于处在较高的位置而具有的能量叫重力势能。
想一想:你能举出物体具有重力势能的例子吗?
2．探究：重力势能的大小跟哪些因素有关
①猜想重力势能的大小跟哪些因素有关？
②引导学生设计实验方案。
③用控制变量法进行实验探究：第一次相同质量的钢球从不同的高度落下，第二次不同质量的球从同一高度落下，比较球陷入沙的深度。
④引导学生总结实验结论：物体重力势能的大小与其质量和所在位置有关，物体质量越大，位置越高，它具有的重力势能越大。
想一想：空中飞行的子弹，上坡的汽车，高山流下的瀑布它们具有什么能？
(四)弹性势能
1. 弹性势能的概念
提出问题：拉长的弹簧，压扁的皮球，弯曲的钢锯条，上紧的钟表发条能够做功吗? 它具有能量吗？它具有的能量称作为什么能呢？
实验演示:
弹性势能: 由于物体发生弹性形变而具有的能量。
想一想:你能举出物体具有弹性势能的例子吗?
2. 探究：弹性势能的大小跟哪些因素有关
按照右上图压缩到不同的长度。先后将拉紧弹簧的绳烧断，两次砝码被弹起的高度不同。弹簧压得越紧，放松时它做的功越多，表示它的弹性势能越大。
结论:物体发生的弹性形变越大, 弹性势能越大。
一、 归结总结 重力势能：概念，决定它的因素
概念
动能 势能
决定它的因素
弹性势能：概念，决定它的因素
四、反馈评价
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