背诵在英语学习中的作用

摘要：背诵是英语学习的一种有效方法，是知识输入的一种有效途径，它可以帮助学生掌握大量的英语基础知识，培养学生丰富的语感，提高学生英语听说读写能力、语言知识运用能力、应试能力、理解能力等综合能力。周恩来总理曾说过：“记背于幼时，受益于终身。”因此，有意识有目的地背诵优美英语短语、句子、段落、课文，按照由点到面、点面结合，由易到难、难易结合的原则，持之以恒，循序渐进，有利于英语语感的培养、有利于养成良好的听读习惯、有利于提高口语表达能力、有利于提高书面表达能力。

关键词：背诵、输入、输出、语感、持之以恒

 

背诵作为一种手段在英语学习中有哪些作用，有多大作用，是每个外语教学工作者十分关心的问题。但多年来，人们只是说说而已。持肯定态度的人有时也会因为没有实践成果的支撑而变得信心不足，而那些常说背诵无用的人其实也不时地让学生背诵点“精品“文章。因此，本文将试图对背诵在英语学习中的作用进行一些探讨。

一、有利于英语语感的培养

语感就是对语言的自我感受和领悟的能力。它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。人们在语言运用过程中有时感到看起来顺眼、听起来顺耳、说起来顺口，但又说不清原因，这实际上就是语感在起作用。乔姆斯基说“后天经验是决定语感的变量。”英语语感之于学习者而言，就如乐感之于舞者、灵感之于作家、美感之于画家、球感之于竞者一样，对促进英语学习者的基本技能得到更好的发展。而语感必须以大量的语言实践为基础，经过长期的语言文字训练才能形成，必须积极地、自觉地、主动地进行言语实践活动。那么，如何培养英语的语感呢？

（一）、广泛阅读、善于积累

阅读是读者与文本之间对话的过程，是搜集处理信息、认识世界的重要途径。英国中世纪的思想家、哲学家弗朗西斯·培根说：“读书造就丰富充实的人生。”阅读可以帮助我们认识大千世界，洞察社会生活，可以丰富我们的知识，对西方国家有所了解，开阔我们的视野，陶冶我们的情趣。

众所周知，“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。”浩瀚的海洋来自涓涓细流，渊博的知识全凭日积月累。正如古人所说“得之在俄顷，积之在平时。”因此，在博览群书的同时，一定要善于积累一些名言睿语摘记下来，分类归纳。另外，“冰冻三尺，非一日之寒，”英语学习是要积累的，厚积而薄发。唯物辩证法认为：量的积累达到一定程度必然要引起质的飞跃。只有积累的多了，以后在遇到类似的语境场合时，那些贴切合宜的词句就会呼之欲出，供我们精挑细选、灵活运用、准确表达。

（二）、注重朗读、大量背诵

朗读是直接、完整地感受语言材料的重要形式。朗读的心理方式是一种全方位和多层次的方式，它的具体程序是眼—脑—口—耳—脑，多种感官同时调动，提升对英语语音语调的感受；同时，背诵弥补了泛听和泛读的不足，因为泛听和泛读往往是抓住篇章的大意，忽视一切与意义无关的细节。而注重细节是背诵的独特之处，在背诵过程中，不仅需要注意实义词，还需要注意功能词和语法词素。朗读和背诵名篇佳作其作用并不在于死记硬背不求甚解，而在于对这些名篇佳作在理解的基础上通过记诵，使自己所掌握的单词句式，语法现象日益丰富充盈。通过背诵英语短文、课文，学生英语语感得到了一定程度的增强，英语知识信息有了一定量的储备，这时也就自然而然会产生想表现的欲望，在课堂上学生回答问题的积极性明显高涨，能够积极主动地参与课堂教学活动及与英语相关的课外活动，例如，课前三分钟演讲、周末英语角等等。

（三）、英汉互译、思悟体会

我国大思想家、大教育家孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”我们阅读英语书籍时，要伴之以思考，充分发挥自己主观能动性，开动脑筋，多思、多想、多语。最好的方法是进行英汉互译，即英语译成汉语，汉语译成英语。通过英汉互译，边思考，边琢磨，才能领悟到两种语言的表达形式等方面的差异，从而抓住英汉两种语言各自的特点，领悟到语言的真谛，最后达到我国南宋哲学家朱熹所说的“大抵观书须抚熟读使其言若出于吾之口；继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔”的地步。

（四）、思考、持之以恒

按照谱系分类法的标准，英语属于印欧系日耳曼语族，而汉语则属于汉藏语系汉泰语族。英汉两种语言既不同系又不同族，差异较大。这就给我们学英语带来极大的困难。古人说过“心之官则思。”这说明人有得天独厚的思维能力。对于某种话题情景我们要想把相应的英语材料以连续反应的方式表达出来，首先要使这些材料在脑海里源源不断地涌现。由于我们中国人思维的主要外壳是汉语，用英语想英语最容易卡壳的地方就是英汉两种语言在文化上的差异及表达方式上的不同。因此，在平时的学习中除了要善于比较外，还要做到用英语思考，只有用英语把各种情景话题进行综合和加工，才能得到自己独特的感受、认识和理解。用英语思维贵在坚持，要有耐心，不可一日曝之，十日寒之。

二、有利于养成良好的听读习惯

众所周知，语言的习得最重要的是语言环境，但我们国家的母语是汉语，不可能自然地接受熏陶。因此，只有通过人为地创造语言环境、强化训练、增加接触英语的时间，才能扩大语言的输入量。教师要尽可能用英语组织教学，坚持多说，使学生大量接触、并有意识训练听觉，渐渐地由不懂，到懂一点，到大部分，久而久之也就养成了听的习惯。同时，教师应鼓励学生多背书、积极背书，正如俗话所说：“熟能生巧。”让学生在听、读的基础上学会背书，使书本的知识变成自己的知识，因为背诵是我们比较常用的记忆方法，也是最有效率的记忆方法。经常背诵一些经典的英语短文，可以培养学生的英语语感和良好的语音语调基础，同时也为学生的外语表达提供一些参照。教师可以让学生自由背诵他们感兴趣的东西，如诗歌、歌词、短文、文字游戏等。然而，不管学生背得如何，教师都要鼓励表扬他们，这样可以增加学生的自信心，使他们感到背诵是一种乐趣，而不是负担。久而久之，学生就会不知不觉地喜欢上背诵，背诵的习惯形成了，听、读的习惯自然而然也随之形成。多年的实践已证明，学生一旦养成良好的背诵习惯，他们在口语表达、听力理解两方面都会有突飞猛进的进步。养成良好的背诵习惯能为听、读打下坚厚的基础，是学好英语的基础和前提。

三、有利于提高口语表达能力

学生学习英语的目的在于能在生活中使用英语描述生活中的事物，表达喜、怒、哀、乐等情感。因此，教师应指导学生不仅在课堂上说英语，还应在校园、家庭生活中使用英语。教师可以鼓励学生用所学过的英语知识与同学进行交流。此外，每节课前2-3分钟，教师可组织学生先进行英语热身，安排学生轮流进行对话，可做课前准备，内容也可自选，如角色游戏，短剧等。此时教师要对他们大加称赞并解释其对话内容，这样长期坚持下来，既扩大了学生语言的输入量又提高了学生的口语表达能力，同时也是训练学生心理素质的好途径。为了学生将来能够将英语脱口而出，像使用母语一样流畅，教师应该要求学生背诵功能句型，因为背诵是丰富英语词汇储备量和开口说英语的必要条件。古人曰：“熟读唐诗三百首，不会诗来也会吟。”英语学习也是如此，“熟背英语三千句，不会写来也会讲。”当学生与别人交流时，要做到尽量放松自己，说话切题，言之有物，语言充满力量，语音语调清晰，语速适中，声音洪亮，表达流利。学生可以淋漓尽致地多举例说明，并充分使用自己背诵的成语或典故，使口语话题增辉添色。那么，如何通过背诵来提高口语表达能力呢？

(一)、善于模仿

学好口语,掌握单词的正确发音,是不可忽略的开始,这将直接影响到口语交流能力。最好的办法就是善于模仿教学录音磁带中纯正、优美的语音、语调，随时纠正自己发不准的单词与说不好的词组。在经过长期的磨练，发音准确过关以后，就要注意说话的节奏，比如语调的升降、词语的重音、句子在何处停顿等。学会英语句子与中文不同的拆分规则，连续练习几个月，习惯了老外的节奏，不仅能使自己讲的英语和母语不分上下，而且能应付一般的英语对话。

（二）、坚持自由会话

每天课前的热身时间，每小组轮流由一位学生为中心发言人进行自由会话或提出问题让其他同学回答，为每一位学生提供在众人面前说英语的机会。对话内容可根据学生而异。基础较差的同学，可以用英语询问其他同学的姓名、年龄、班级、喜好等等；基础较好的同学可以用英语讲故事，它特别能训练学生的语速、语气、语调，训练口语综合表达能力，或向其他同学任意提问问题。由于自由会话中存在着信息差距，这便为学生提供了很好的听说机会，天长日久，各有所获。

（三）、把英语学习同现实生活密切联系

现实生活中经常接触的物品，如：文具、衣服、家庭日常生活用品等物品上经常写有一些英语单词或短语，使学生感到英语学习与现实生活紧密相关，以后买到新物品，他们的好奇心会促使他们来问老师，形成良好的学习习惯和氛围。口头常用的话语，学生学得快，记得牢固，运用得也恰到好处。可抓住时机，扩充学生的词汇量，反复复习过去的知识，为提高交际能力奠定良好的基础。

四、有利于提高书面表达能力

我国学生英语写作中普遍存在着汉语负迁移的现象，语法、词汇及其表达处处流下汉语干扰的痕迹，严重地妨碍学生英语写作交际能力的提高。究其根源，还在于学生的语言输入不足。而背诵输入对排除母语干扰、克服英语写作中的负迁移起着重要作用，背诵输入在当前写作教学中占有重要地位。其作用主要体现在以下几个方面：

（一）、帮助学生理解

学生通过背诵不仅可以加深对所学知识、课文的理解，还能加深对西方文化背景的了解，对祖国文化更是加深理解，从而增强对英语学习的兴趣。这样就愈能使信息持久储存。可见，理解是背诵的基础，背诵是理解的高级阶段。

（二）、熟读成诵

古人云：“书读百遍，其义自见。”阅读尚且有如此功效，那么熟读进而达到背诵，它的功效就更不容忽视了。只有背诵才能把课文中的书面语言转变为自己的语言进而达到灵活运用，也就是常说的“熟能生巧。”背诵课文多了，学生对语言的驾御能力就会提高，背课文的过程就是学生从简单的语言模仿上升为灵活运用语言的第一步。长期坚持诵读，就会有一种思路畅通、文思泉诵的感觉。在讲话时才会不假思索、脱口而出。

（三）、英语学习中的输入与输出

无论学习任何语言，在初学阶段都有一个模仿过程，而模仿必须先有大量的语言信息输入。没有大量的语言输入，英语学习就成了无源之水。没有源头则无法进行信息输出，只有大量输入语言信息，并进行模仿和积累，学习者才能输出信息。而背诵就是集中大量强化输入输出语言信息的有效手段。如果学生能够背诵每单元中的主题内容，那么他们面对书面表达就不会觉得“无话可说”。在写作时，才会洋洋洒洒，信手拈来皆成文章。因此在英语学习中背诵课文有助于提高学生的书面表达能力。

五、结论

总之，背诵是学习语言的有效途径，在更新观念、改革教学方法的同时绝不能抛弃一些传统的教学方法和学习策略，而应该将其发扬光大。只要背诵课文的方法得当，配合灵活多样的背诵形式，通过加强活用练习，我们所背诵的课文就会变为活的语言，为实现语言的实际交际功能做好准备。背诵是我国传统的最有效的语言学习方法之一。林语堂曾说：“背诵为入门之捷径。”将背诵进行到底，可以培养学生的英语听说读写能力、语言知识运用能力、应试能力、理解能力等综合能力。养成良好的背诵习惯，学生一定能在学习英语的道路上走出一片艳阳天。