很多读者咨询苹果爸爸，A娃择校是不是真的就有效果？还有人希望了解A娃上托管班和培训班的问题。
这个问题，我觉得和咨询A娃是不是吃药后就一定有效是一样的情况，答案不是绝对的，需要具体问题具体分析。
我还是结合苹果的经验来分别谈这些问题。
孩子到了学龄期，我们家长就要面临一个选择问题，虽然大多数地方小学入学，学校是根据户口地址划片，有的地方是电脑派位，但在小城市，很多时候也未必就是严格执行。
苹果上小学前，我们自己就选好了班主任，是一位教数学的男班主任，这位班主任的班级管理能力很强，小学低年级的班级不好管，孩子刚从幼儿园进入小学，很多孩子缺乏纪律意识，如果班主任管理经验不足，班级就会经常乱哄哄的，A娃这时也会很“突出”。
事物都有两个方面，孩子在这样的班级那就要做到严格要求自己，这对于A娃就是挑战，尤其在低年级，孩子管不住自己，在课堂乱跑，有的甚至上课时跑出教室让老师四处追赶，对于这种带有明显“多动”的孩子，家长被要求带孩子去医院，但像苹果这种“安静”的类型一般不易被发现，家长只是会感觉孩子学习磨蹭，家长不辅导成绩就落后。
当孩子入学后，出现这两种情况，家长应该引起重视，但也不要过度紧张，苹果妈妈多年教学经验，低年级“调皮好动”的孩子未必就是ADHD，有很多孩子到了三四年级突然就“懂事了”，所以在低年级，家长和老师应该还是给予孩子一定时间来自我发展，有的孩子刚上学，字写得很丑，结构不好，并不是书写障碍，而是手部肌肉发育迟缓的原因。
如果孩子确诊ADHD，那么A娃在一些重点小学，老师注重整体成绩，对孩子缺乏耐心，就会不断加大压力给家长，家长如果不接纳ADHD，必然进一步在家打压孩子，这对A娃发展就非常不利，有的孩子可能过早出现抑郁焦虑，在家长群里也有很多孩子不仅需要吃专注达和择思达，有的还需要舍曲林等其他精神类药物同时治疗。
孩子出现这种现象，情况就变得复杂，是因为注意力问题导致抑郁，还是因为抑郁导致注意力问题，都有可能，排除先天性因素，孩子情绪出现障碍，与后天环境有很大关联。所以孩子确诊ADHD后，家长的态度非常关键，承认注意力缺陷，但不夸大其严重性，应该在学习上想办法弥补效率不足，还有就是改变孩子的压力，如果有条件转学，建议改变一下环境。
苹果从小学到高中，经历了重点，非重点，重点三个不同班级，班主任也是各不相同，小学是严厉打压，初中时松散不打压，高中时管理科学。苹果小学因为妈妈帮助，成绩领先所以情绪也平稳，我们也并没有太大压力，初中班级是普班，她成绩在班级还是领先，只是年级排名有压力，妈妈辅导压力大，妈妈先崩溃了。高中压力大，但班主任管理科学，理解她，没有歧视她成绩落后。所以苹果整个学业阶段算幸运的，外部环境不算恶劣，我们在她初中确诊后，也积极学习ADHD知识，帮助她弥补效率不足。
很多家长也咨询孩子要不要上学校或机构的托管班，怎么选择培训班才有效？
A娃需要一对一陪学，这是家长们的共识。集体学习对于A娃来说不适合，苹果也上过各类培训班，大课培训效果不好，苹果妈妈在家还是要协助解决错题，只是家长稍微轻松点，减少了一点对抗。
我们也请过大学生一对一辅导，感觉效果也不好，不是人家水平不高教不了她，是她太八卦了，总是上课问人家无关学习的事，问人家老家哪里的，有没有男朋友，大学里好不好玩，一堆废话，她也全然不顾我们是花高价请人陪她学习的。大学生教学经验不足，对这种A娃也无能为力。
所以，在这里对低年级家长建议，如果孩子确诊ADHD后，那你做好长期陪学准备，跟着孩子学习进度，做好预习复习，这也是很多考上大学后A娃的父母经验。
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