我们且不说成绩好坏，单说孩子能每天高高兴兴去上学，开开心心放学回家。这对于大多数家庭来说，是一件正常普通的事。但对于二表妹妈妈来说却是一件多么艰难的事情。
老师打电话给妈妈，说二表妹不上课，在校园里游荡。外婆说也发现她有时提前下课回家，理由是身体不舒服，但看上去没啥大碍，在家玩游戏吃零食。
一个孩子，发展到这样的地步，我想并不能把原因归结到ADHD，性格和后天教育应该占到主要原因。先天注意力缺陷的生理因素只是对学习造成一定拖累，孩子品行的发展，还是与后天环境和家庭教育息息相关。
二表妹从遗传角度来说，骨子里确实有爸爸的影子，习惯撒谎，不爱学习，父母离异，跟随母亲寄宿外婆家，有个同龄的学霸表姐，和自己成绩形成巨大反差，这些都让一个幼小的孩子在内心产生很多困惑和怨气。
二表妹在小学刚上学时就出现了注意力不集中现象，妈妈发现了只要不盯着，孩子写作业就没进展，当时采取的措施就是发现一次揍一次，因为二表妹不仅没有写作业，还破坏书桌，用刀划痕，用彩笔涂鸦。这个期间，父母关系紧张，也无暇顾及二表妹行为习惯的纠正。
父母离异后，母亲带着二表妹和妹妹回到娘家居住，二表妹转学和同龄的学霸表姐在一个班级 ，学霸表姐一家原先就住在外婆家，在这个关系复杂的大家庭，二表妹的叛逆给母亲带来很大压力，难免在教育上更多采用粗暴的方法，这对于二表妹来说，更激发了她的叛逆对抗心理。
小学毕业进入初中，这是个转折点，因为二表妹进入初中一个普通班，学霸表姐去了重点班，妈妈也想抓住机会让孩子改变，在家一对一辅导，二表妹破天荒考了个全班第一，老师也让她担任班干部，这个我在公众号也曾写过，二表妹进步了，可是好的局面并没有持续多久。
二表妹和妈妈都坚持不下去努力了，更多责任是妈妈的情绪问题困扰，老师找过妈妈几次谈话很失望，觉得不该迁就孩子，无原则满足孩子要求，不住校，不上晚自习，不交作业，总是为孩子找各种借口。
孩子在成长路上 ，遇到低谷出现沮丧动摇是非常正常的现象，这时家长的态度决定了孩子的走向，你稍有犹豫，孩子就会觉得你也支持他们的想法，就像有的A娃，回家抱怨老师批评他，同学冷落他，家长也会跟着抱怨，那么就很难去教育孩子如何学会正确与老师和同学沟通相处。
目前，二表妹已经出现明显厌学情绪，妈妈担心的不仅是学习成绩，更担心品行出现更多问题，这并不是杞人忧天，因为青少年在这个节点价值观没有定型，现在孩子整天抱着手机，会看到很多负面信息，受到影响，孩子的正确价值观就难以形成，这是影响孩子一辈子的大事。
亡羊补牢，“改变”，任何时候都不晚。很多A娃家长陷于当下的焦虑，没有找对“症”，就乱下“药”，问题得不到改善，更加焦虑。每个A娃情况并不是完全一样，优势和短板也各不相同，孩子在不同阶段，个体也不断发展变化，所以家长要学会找到症结，逐个突破。
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