成年后，苹果很少会和我们谈及童年的往事，无论是快乐的，还是悲伤的。
我一直觉得，这是苹果的一种刻意回避，看到她对表妹们的各种关爱，让我觉得那也许就是她渴望的童年样子，可惜，我们知道的有点晚，改变也有点滞后，有些遗憾，但愿随风而逝。
苹果现在最听得家人们聚在一起说二表妹的“坏话”。
二表妹考试失败，阻止众人批评，说孩子成绩不好就要遭受恶言恶语吗？
外公外婆不让过生日，她义愤填膺说没有仪式感的生活就是没有爱的生活。
苹果妈妈害怕父母指责，她敢于冒天下大不韪去挑战外公外婆的家长权威。
在苹果眼里，父母与孩子应该是平等的，被宠爱的，允许个性张扬的，哪怕成绩差也是如此。
苹果曾经和我说起过童年的不愉快体验：
幼儿园吃饭，那个速度最慢的女孩，一边吃一边看老师的眼神，她害怕被老师催促，但每次又不会加快速度，在家也一样，看着妈妈配好的菜，实在不想吃蔬菜，但妈妈说有营养，必须吃，自己嚼着蔬菜像在吃草，心里很难受，却不敢拒绝。
早上起床穿衣服是自己最紧张的时候，衣服穿反了，鞋带松散了，那一刻内心是烦躁无助的。上育幼儿园后，更是紧张，不明白为啥其他小朋友都能那么快穿好衣服去教室。那时幼儿园有个搞后勤的奶奶对苹果很好，总是帮她整理衣服，还安慰她别着急，没迟到，苹果很喜欢这位奶奶，作文中常常会写这位奶奶对她的慈爱和帮助，内心对宽容的渴望溢于言表。
苹果说，从幼儿园起，就能看出老师不太喜欢自己，那些长相可爱，围着老师甜言蜜语的乖巧孩子才是得宠的，ADHD孩子或调皮或孤僻自然是得不到老师赏识的，好学生坏学生似乎在幼儿园就已被贴上了标签。每次考试发试卷都很紧张，老师又会让家长签字，知道妈妈看了试卷，又会说自己粗心，这也不该错，那也不该错，好像她教过的题，我都必须要记住，不想看到老师和妈妈的那种眼神，内心悲凉、
苹果说自己的童年很压抑，总是想得到妈妈，老师的表扬，但很稀少，在小学和中学都不是他们心目中的优等生，自尊心很强的她对此很介意，小学老师在班级公开说，你妈妈还是老师，就考这个成绩，怎么好意思？初中把班主任当着妈妈的面说，你女儿考高中困难。苹果唯一喜欢的是她的高中班主任，虽然是实验班的班主任，但老师不是以成绩来区分对待同学，他的原则是不放弃每一个孩子，苹果在三年的高中学习中遇到很多困难，班主任对她的每一次鼓励和肯定都让她找到前行的动力，尤其是考前一段时间，苹果要求在家学习，老师竟然同意了。
在ADHD孩子成长的过程中，落后始终是困扰他们前进的阻力，一个从小几乎在批评声中长大的孩子还会有自信吗？很多人会说发现ADHD孩子优点太难了，他们经常会闯下祸弄个烂摊子让家长去收拾，他们总是学了就忘，考试很差，老师和家长都觉得他们不努力，即使确诊ADHD后，有的家长还是难以接纳，觉得是态度问题。
读写障碍，计算粗心，这些可以慢慢改善的问题，老师和家长却没有耐心去等待，因为大多数人只看考试结果，不看过程，苹果说，每次考试都很努力了，但总是出现很多意想不到的错误，内心也会后悔失落，但就是不愿听老师和妈妈的批评，很委屈。
苹果看不惯外公外婆对待二表妹的各种挑剔和对学霸表妹的各种褒奖，因为觉得自己的童年和二表妹有同样的遭遇，每次去奶奶家吃饭，大家总喜欢把她和大表妹对比，好像成绩就是唯一的话题，自己渴望亲情团聚，又害怕那种比较的氛围。苹果说，这不是自己小心眼，你们无法感受我的内心，感觉一次次被羞辱。
在苹果童年成长中，我们确实因为很着急，总是催促她快一点，再快一点，其实现在想想，对待孩子，我们还不如幼儿园的那位慈祥的老奶奶。A娃出生在这个快节奏社会是一种不幸，慢导致很多事情干不过别人，他们想按照自己的节奏，制度不允许，更快，更高，更强，没有止境，苹果说喜欢慢生活，成年后感觉轻松很多，因为不再有那么多的催促和批评。
如果时光倒流，我可能会改变自己，不再要求她成为我想要的那个样子，不会催促她快点，不会要求她考个好名次，我会带着她玩耍，让她的童年多点欢笑，少点委屈和眼泪。
苹果说，你们喜欢现在长大的我，我也喜欢现在的你们，彼此改变，彼此接纳，皆大欢喜。
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