最近，有陪娃在国外读书的家长和我交流时，反馈孩子有了很大进步，晚上我和苹果聊起这个话题，苹果表示很羡慕这些孩子，因为苹果小时候就经常对教育现状痛批，抱怨作业多，抱怨考试排名，抱怨老师不公平……
那么，国外的A娃学习的场景又会是什么样呢？
孩子如果确诊ADHD了，家长会拿着医生诊断书交给学校秘书，他们就会建立一个叫IPP的独立个人档案给班主任，这个班主任会和家长沟通哪些需要学校配合的？哪些知识孩子薄弱，希望学校支持的，他们会摘录到这个IPP里面，然后每三个月报告一次给家长，针对上面提出的问题，老师都如何培训和教育的？做了什么事情，现在孩子进步了多少？未来计划做什么？发给家长确认。
关于写作业的问题，A娃的作业可以比其他同学迟几天交，你可以提出具体要求延迟几天时间。考试时，A娃太慢写不完怎么办？可以延时， 另外还可以要求换地方，如果不喜欢教室环境，那就去其他地方也可以。A娃上课喜欢动个不停，学校可以给他们安排一个可以不停的能转动的座椅。
孩子班主任特别好，知道是A娃就把他放眼皮底下，经常提醒一下，这里学校几乎没有作业，都是自己找练习做，特别是华人，老师知道A娃的性格特点，给他们表现的机会，小组讨论可以自己先挑合作伙伴，或者给他们派特别好的同学陪伴他们。
班主任知道孩子数学好，给他配一个数学差的同桌，让他教同学，他就特别喜欢，有信心，又特别认真教同学，后来成绩真赶上去了，家长还送一个卡片表示感谢，孩子更开心，
国外小学作业少，初中都是一样的，另外这里是可以用计算器的，高中指定要买特定的计算器，这里考试考察的主要内容是理解的能力，计算部分可以用计算器。
这里的老师没有升学率压力，就是上班，任何后勤，成绩都不需要担心，所以老师也不会有任何歧视，家长是无法随时与老师联系的，这里下班就不可能有联系的了，平时都是邮件写信沟通的，老师下班就下班了，任何一切都是学校校长，秘书和行政的工作。
不用竞争就可以顺利上高中，随便选，都是免费，学位充足，不用抢，高中毕业才是分水岭 ，有的读大学，有的读大专，有的高中毕业游玩一圈再去读大学，比较自由，没有父母的掌控。
这是和国外家长聊天时的交流信息，很多读者可能会说，国外大环境宽松，但出国的毕竟是少数啊，我们在国内不得不卷啊。其实，通过交流，我们发现在大环境上确实无力改变，但在某些方面也是能借鉴的。
目前，国内也在推行融合教育，只是管理上还没有到位。如建立特别档案，和家长书面沟通等。
但我们还是可以和老师沟通，让老师理解家长的苦心，我的孩子是A娃，但我们一直在努力配合学校的教育，只是不能要求孩子那么完美完成老师布置的所有任务，大多数老师还是能体谅家长的良苦用心，老师如果不知道ADHD，会很容易误会家长教育不尽力，当然这也需要先试探性和老师交流。
孩子在学习不能配备一个能动的椅子，在家可以啊，我们给苹果就买来能转动的椅子，写作业喜欢扭动，但她感觉很舒服，
当小老师，这也是苹果妈妈经常在班级运用的方法，给A娃找一个比他他还差的同学，通过辅导别人，提高自己，家长在家也可以扮演“差生”，让孩子教自己，这样孩子的注意力就能提高，也记得更牢。
A娃无论在哪里学习，都应该找到适和自己的方法。
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