宁波的一位妈妈留言说自己很自责：孩子在小学成绩就很差，母子俩为了学习的事没少争吵，自己有时还生气老公不管孩子。那时自己对ADHD真的一无所知，直到孩子上了初中才了解了这方面知识，后悔没能早点知道，让孩子更好成长，觉得自己是个失败的母亲，不称职的妈妈。自从孩子确诊后，现在她不再责骂孩子了，也很注意自己的言行，尽力去弥补过去，但孩子对自己很冷漠，不愿和她交流，一说话，孩子就习惯吼她，这位妈妈很伤心，说自己对孩子的爱迟到了。
在陪伴ADHD孩子成长的路上，大多数妈妈其实都从未缺席，有很多还是孤军奋战，不管她是否了解ADHD。尽管现在是资讯发达的年代，但对于儿童ADHD现象还是普及率很低，在一些偏远地区，诊疗水平和学校教育都远远不够，普通人群对这个群体也很陌生，尽管有很多人听说过“多动症”这个词，但印象中，就是孩子调皮顽劣不听话。苹果妈妈有个同事，儿子在小学，还是是自己亲自教，成绩不行，换到别的班，儿子还是不听课，虽然自己是老师，但她对ADHD也是一无所知，总是觉得儿子不听话，不爱学习是态度问题。
在家长对ADHD一无所知的情况下，陪伴ADHD儿童的确非常累，家长和孩子之间的对抗特别严重，似乎ADHD孩子天生叛逆，别人能遵守的规矩，他却偏偏不服从，别人能完成的任务，他却不愿完成，小时候，苹果对我们所说的最多的一个高频词就是“不干”，我不明白这孩子怎么好歹不分，你要是说写作业不愿意，我还能理解，但如果天气很凉，你让她穿上衣服，她也同样拒绝，总之，不管你说什么她都不愿意，反对不执行，所以家长这时都会生气，要训斥她，结果她脾气更大。我们总是批评她不听话，周围的亲戚也都这样认为，苹果很生气，觉得周围人都针对她，脾气也越来越坏。
在知道了ADHD后，我们在处理和孩子的交流方式方面，尝试了改变：我觉得和她的交流切入点和时间点很重要。ADHD的情境转移困难，当她在一种情境中，你想给她发号指令，不是随便说说她就立刻执行，有时她似乎没听见，也不知道是不是故意的，比如她在玩游戏，你想让她写作业，一般孩子说一下，情境转移很快，即使内心不舍得放弃游戏，也会和家长交流，一种是立刻放下，一种是谈条件，再玩一局，写完作业再玩，但ADHD不理睬你，你要是强行制止，那她就翻脸，不高兴，和你吵架。
对于苹果，我们通常是采取先入她的情境，询问有关游戏的事，等她和你有沟通了，乱夸她游戏玩的不错，很有趣，表示自己不会玩这个，这个时候她就有表现欲，打算来教我，这时我故意面露难色，表示这个短时间可能学不会，但考虑她作业没写完，教我的时间不够，希望她能写完有更多时间来教我，交流到这个阶段，苹果一般就放弃玩游戏了，赶紧去写剩下的作业。其实等到她真的写完，也不会记着来教我玩游戏了，因为很晚了，她自己困了也想睡觉。对于苹果，我觉得她记性不好，很多时候，只要一时哄过了，她自己就忘记了，不再执拗。
在陪伴ADHD成长路上，每一个妈妈都在摸索中前行，不断总结经验教训，从迷茫焦虑到接纳心安，这一路母爱从未缺席。
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