我是苹果妈妈。
我也是一名教师。
在苹果成长的过程中，这两种“角色”一直在不停的斗争。作为一个妈妈，我是爱孩子的，作为一名老师我是严师。
虽然苹果在初中才确诊ADHD，但作为一名专业教育工作者，在苹果幼儿时期我就已经开始了焦虑，因为我看到了苹果的“学习”问题。
听故事，经常会打断我的讲述，因为她没听清我前面所讲述的内容，到后面就不能理解了，玩积木，玩拼图，没有一次能坚持到底，偶尔能完成的也是极其简单的任务，稍微遇到一点困难就放弃，哄她坚持做下去，根本就不听，把玩具一推就跑了，或者在那里发脾气。
那时，我还没有了解ADHD，但我知道一个孩子这么小就表现出了学习困难问题，将来会很困难。果不出所料，苹果从上幼儿园就与别的孩子拉开差距，那时她在家门口附近的一个公办幼儿园上学，老师也是我的同学，对苹果自然格外重视，但她也很快发现苹果很慢，在课堂做手工，学习简单识字都存在这个问题，苹果也不愿和其他小朋友一起玩，老师也经常创造机会让苹果参加集体活动，那个时期，苹果的情绪算是快乐的，我们觉得等她长大点可能会改变一些。
苹果上一年级，按照教学流程，我刚带完一届学生，正好和苹果同步，原先想放在自己班级，但考虑她会有依赖心理，不服管教，所以重新选择了一所小学，她的班主任也是我们熟悉的同行，数学教学水平很高，班级生源也非常好。苹果在这个班级凭实力可以达到中上水平，但我和他的班主任都觉得要抓她学习，让她保持在前十，小学阶段，苹果作业慢，理解也不算好，凭我的经验她只是一个中等生，向上会很累，但我不甘心让苹果停留在她应有的水平，每天回家，我都要带着她巩固复习，错题分析，自己制作试卷，在辅导苹果时，就发现她在课堂接受的知识不全面，问她听课了吗？怎么就不明白。
对于苹果的学习能力，我真的是无法解释。无论是态度还是能力，与我和苹果爸爸都不一样，我们的父母文化水平都并不高，小时候主要都是靠自己摸索着学习，我们都很努力上进，没想到苹果刚上小学就需要如此费力陪学，而且态度特别差。
作为一名教师，班级里的孩子也是有优有差，我习惯于拿苹果和自己班级里的学生做对比，有时我觉得假如我们不管苹果，放手让她自己学，会更好吗？但看到班级有些孩子家长不管，成绩一塌糊涂，我不想自己的孩子也变成这样，所以，对待苹果的学习，我是不会放松的，母女间对抗特别激烈。
当苹果确诊ADHD后，我虽然内心有失落，但还是不甘心，我希望她能考取顶级重点高中，在药物的帮助下，苹果的注意力有提高，但学习辅导我还是没有放松，青春期情绪对抗也是正常，但是苹果更激烈，初三中考前，苹果三次模考都很差，我们做好的到乡下中学读书的打算，那时我对重点高中也不抱希望了，但苹果自己可能过不去，但又学不进去，几乎天天闹脾气，也就在那时，我也抑郁了，每天就是莫名其妙流泪不止，茶饭不思，中考前一个月，我不得不放弃管理苹果的学习。
考前一个月，苹果在爸爸的各种哄学下，状态慢慢恢复，中考最后一搏算是超常发挥，三年的基础很重要，我觉得自己三年中付出是值得的，最后一段时间放开也是明智的。对于这样的孩子既不能放手不管，也不能管得太满。这个度很难把握，需要随着孩子的变化而改变。
其实，在苹果很小的时候，凭着职业经验我就看出她未来在学业上无法有所建树，我们对她期望有多高，打压就会多大，作为妈妈，我心疼她学习如此费劲，作为老师我又觉得要为荣誉而战，这种角色的相互碰撞，让我心力憔悴，心理医生也曾说：你就是妈妈，不是孩子的老师。不要把自己的所有教育感受都具象到孩子身上，她是一个普通小孩，你需要慢慢接纳这个孩子。
说起来容易，做起来难。即使我不按老师的眼光看待苹果，不拿她和我班级优秀生比，我会拿我自己的童年和她比，她永远达不到我的内心期望，我无法理解一个ADHD孩子为什么与别的孩子差距如此之大，我试图用自己的努力陪学也改变，但事实证明，苹果只是取得了她能力范围内最大化的结果。别人也许不理解，你们如此用心，孩子也不过如此，但谁又知道，即便如此又包含了我们多少的心酸和泪水，至今我仍然没有摆脱抑郁的困扰，只是很轻微了。
苹果成长的经验，也让我学习了很多教育ADHD孩子的教学方法，现在对于班级的ADHD，我比过去更加耐心，也更有爱心，和家长的交流中能一针见血指出问题所在，在我的班级，ADHD孩子慢慢有了自信，学习也一点一点有了提高。是接纳改变了我的传统理念。
我觉得苹果爸爸说的对，“你能教好一个优秀的孩子算不上名师，因为优秀的孩子谁教都会优秀的，你能教好ADHD孩子就是名师，因为不是所有的名师都懂ADHD。”
回首往事，有经验，有教训。愿天下父母都真正能接纳孩子，也希望所有的老师能理解每一个ADHD孩子。
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