小庆是苹果妈妈班里的一名学生，孩子妈妈也算是同行，是我们一个幼儿园的园长。
去年开学，苹果妈妈是非常看好小庆的，妈妈在介绍小庆时，用了阳光，乖巧，聪明这样几个词，妈妈说对小庆除了在识字，讲故事，计算等方面的培养外，琴棋书画也有涉及，最让苹果妈妈惊讶的是这个小男孩还学习了舞蹈。
然而，开学一段时间后，班主任私下和苹果妈妈交流时，说小庆似乎有些问题，上课不太听课，走神，特别爱哭，这些情况苹果妈妈也注意到了，在班级，小庆并不像妈妈描述的那样阳光开朗，似乎很敏感，和同学一起玩经常为一些小事生气，还哭鼻子。
上学期期中考试，小庆成绩还好，全班十五名，小庆妈妈对这样的结果似乎不能接受，咨询苹果妈妈小庆课堂效果，苹果妈妈如实禀告了小庆的表现，重点提到了注意力问题，另外也提到小庆过于自尊，如上课举手老师没喊他，就会哭，同学说他衣服扣子没扣好难看也哭，作业发下来，一看错了，也会哭。这些现象不是偶然的。
小庆妈妈很困惑，孩子在幼儿园不是这样啊，为什么进入小学出现这样的变化？她当然不是质疑班主任和苹果妈妈的教学，只是觉得孩子现在的学习能力下降了，但才上小学怎么就这样？自己在孩子起跑线上做了很充足的准备，按理来说不会这样啊。
小庆妈妈听到苹果妈妈说到注意力问题，也想到了ADHD问题，后来带小庆去儿童医院诊断，但并没有得出ADHD结论，也没有开药。
这个学期，小庆越来越不开心，回家不想写作业，抵触妈妈安排的各种兴趣班，期中考试排名已经二十多名了，小庆妈妈更着急了，再次求助苹果妈妈。
我们仔细分析了小庆的情况，觉得还是情绪出现了一些状况，原因是幼儿园生活与小学生活的反差问题。小庆是在妈妈任职的幼儿园上学的，不仅园里的老师，连很多家长对小庆都宠爱有加，妈妈安排了小庆学习很多兴趣班，但孩子在学习这些东西和小学不同，没有排名分数评价，更多感受来自小庆妈妈自己的评价，在美术班，小庆的画真的就比别的孩子画的更好吗？
进入小学，小庆明显感受到来自周围的压力，其他同学似乎更优秀，他的作业出现了错误，同桌却全对，而且天天全对，小庆觉得很难受，老师提问，不再像幼儿园时 总是喊他回答，看到别人也能完美回答受到老师表扬，不淡定了。
其实像小庆这样的孩子也有很多，遇到天外有天的困惑，原本在一个群体认为自己很优秀，没想到来到另外一个群体发现自己很普通了，内心无法正确认知。
我们在和小庆妈妈交流时，希望她能改变自己的教育理念，不要总在小庆面前强化这样一些概念，你是优秀的，要保持优秀，要努力才能更优秀，才能超越别人。从理论上来说，这样鼓励孩子也没错，但也要让孩子知道山外有山，与优秀的同学在一起，不是比成绩高低，是学习别人的态度和方法。
我同意医生的观点，目前不能判断小庆是ADHD，他课堂注意力分散与不良情绪有关，比如课堂举手没有被老师提问，下课就哭泣，内心无法淡定，上课思考一些不该去想的问题。家长希望改变孩子错误认知，首先需要自己转变理念，小庆妈妈非常同意我们的分析，打算这个暑假，为孩子减压，重新调整情绪。
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