昨天，一位山西的妈妈给我留言，说上个月孩子参加了夏令营，归来后发现孩子在很多方面有了微妙的变化。
这位妈妈说，很庆幸，刚放暑假，就给孩子报了一个夏令营，没有受到疫情影响，孩子是第一次出远门。开始也是各种担心，因为孩子是ADHD，平时在学校没少惹事，要是放出去惹祸怎么办？和爸爸商量很久，决定还是同意让孩子锻炼。
妈妈说自己的担心并非多余，孩子得知同意他去夏令营，连着几天都很兴奋，第二天就要出发了，还闹了一场不愉快，孩子可能兴奋，同一天晚上不肯睡，第二天太困了，起床后发脾气，妈妈因为着急送他去集中点集合，自己公司一早还有个会议要提前去做准备，母子俩出发前就闹得不愉快，妈妈说：再磨蹭，就不用去了。儿子也恨恨地说：到了夏令营，就没人管我了。
妈妈说：第一天晚上，带队老师发来视频，是孩子们在一起驻地做游戏的视频，她发现别的孩子互动很积极，唯独儿子一个人傻傻站在那里，似乎只顾着自己玩。老师似乎也发现了他不太合群，但安慰妈妈说可能刚来还不太适应，老师们会更关注他，让他尽快融合到集体中。
老师后来每天联系妈妈时，都说了孩子的进步，今天做游戏和其他小伙伴合作密切，得到奖励了，孩子挺开心的，孩子今天吃饭进步了，速度和其他小朋友差不多，没有落后，老师也表扬了他。
这位妈妈说，老师接触孩子后也发现了他和其他孩子不太一样，在团体合作中，有胆怯，也有不配合现象，生活中也能看出ADHD的一些特征，穿衣服很慢，吃饭边吃边玩边说话等，但也发现孩子有优点，对于夏令营的每个项目都很感兴趣，经常是第二天的活动，他第一天晚上就要缠着老师不停问东问西，有点急不可耐，但第二天活动时，他又经常在执行中出现不遵守纪律现象，比如，大家一起排队乘车，他总想插队。
夏令营的老师对这位妈妈说，孩子有强烈的好奇心，在和其他小朋友交往中，也表现出渴望建立友谊，但是有时孩子有急躁情绪，比如他在玩游戏时，原本是想提醒身边的小伙伴，但对方没听见，他就去推别人，惹得小伙伴不高兴。
经过夏令营的锻炼，妈妈发现儿子似乎比以前多了一份自信，在和家长的交流中，比过去“主动”了，少了一份急躁，比如妈妈让他去洗脸睡觉，他会说：能等一下吗？我想把这个游戏玩结束。妈妈说以前的态度，要么不理你，要么就发火。
妈妈总结说：夏令营老师比较有耐心，面对孩子与其他孩子明显的差距，态度很好，即使批评他也很婉转，儿子回来后还很怀念那段难忘的生活，说喜欢那里的老师。
很多ADHD孩子的人际交往有困难，因为注意力不集中，交谈中跟不上对方的节奏，别人会误解得不到回应和尊重，A娃会被其他儿童慢慢排斥疏远，ADHD还有冲动性，就像前文中这位小朋友，原本是想提醒别人，却不恰当使用肢体动作，造成别人误会。
所以，面对这些问题，家长需要耐心，倾听孩子的表达，引导孩子学习遵守规则，改善人际交往质量。
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