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赵丰平

全国优秀教师,全国十大人气校长,全国十佳中学校长,全国中学外语教师园丁奖获得者,全国推动读书十大人物,曲阜师范大学研究生导师。

    在长期教育教学实践中,他带领学校领导班子解放思想,更新观念,沉淀办学经验,升华教育思想,逐步形成和完善了“昌乐二中十大教育理念”,他亲自制定的《昌乐二中领导干部八大理念、八大工作原则》、《昌乐二中教师十六条工作格言》以及学校的诸多观念,都已深入人心,这些理念和格言或鞭策、或警醒、或激励,指引着昌乐二中教育事业健康发展的方向。

   他善于为每一个教师搭建成长的舞台:“271高效课堂教学能手评选”、双“五一”竞赛、课堂教学效益月、“青年教师基本功大比武”、高考题目测试、硬笔书法测试、学校名师、十佳教师、优秀教师评选……同时,他在全校启动“园丁读书锻造工程”,成功组织了《为了自由呼吸的教育》、《自动自发的工作》、《细节决定成败》、《在与众不同的教室里》等十几场读书会。

    他率先在学校推行“班级自治”制度,班级行政管理、学习管理、学习研究“三驾马车”并驾齐驱,为班级民主管理、高效管理、和谐管理提供了依据;独创的学科高效学习研究小组、学科班长制度让学生将学习提高到“自主探索、自主研究”的高度;学生双休日自主发展,建设学生社团70余个,课外活动丰富多彩,为每一个学生搭建理想飞翔的舞台。

    在他的亲自指导、大力推进下,“昌乐二中书香校园工程”卓有成效,学校的“海量阅读”每一个学生每学期至少阅读40本名著,每个年级每月一次读书会,每学期一次演讲比赛、诗歌朗诵会,辩论会、课本剧表演、名著故事会、专题报告会以及“今年寒假我读书”、“名著伴我成长”、“零食换名著计划”等读书活动异彩纷呈,美丽的昌乐二中洋溢着浓浓的书香。要成材先成人,教育以德育为先,学校的“大德育观”——把每一个活动都变成孩子们的节日,给学生铭记终生的教育,让学生在活动中学会做人,走进大学、揭秘火山群、西瓜嫁接、“生存?生活”实践周、青岛看海、45公里野营拉练、中华文化寻根游……取得了丰硕的成果,引起社会的瞩目。

赵丰平校长课改语录

1.让在课堂上的每一个成员都要成为对课堂有贡献的人。

2.培训是最好的管理,培训是最好的教育。培训的水平就是一个班的学习水平,更是一个老师的教学水平。

3.让学生在管理中生活,在生活中觉悟,在觉悟中成长。

4.教育不是雕琢,更不是塑造,教育即解放,解放学生的发展力,解放学生的生命力,解放学生的学习力;教师即开发,开发学生的潜力,开发学生的成长力,开发小组建设的潜力;学习即成长,把“讲堂”变成“学堂”,把小组合作探究学习变成学生精神和能力快乐成长的过程,把校园变成学生自主成长的乐园。

5.务必把课堂变得生动、有趣、有意义,把学习过程变得有趣、好玩。

6.小组长是老师的助教,是学习团队的领袖。

7.只要我是正确的我的世界就是正确的,遵循教育规律,用正确的方法把正确的事情做正确。

8.作为校长的我,不可能等到学校觉悟最落后的老师认为这件事是正确的,我才去推课堂改。理解要执行,不理解也要执行,在执行中理解,在理解中全力执行。

9.培训要实行两条腿走路的方法,一是班主任要把培训和班级建设有机结合,选好组长,创新好竞争模式(可借鉴“开心农场”的晋级模式),全力培训每一个学习小组长、科研小组长,小组长再培训好每一个小组成员;二是任课教师要全力培训好两个小组长。

10.能让学生始终热情似火,激情万丈的老师才是真正的好老师。

11.271高效课堂”的关键:让“学习小组”成为“动车组”,每个 小组就是一节带动力的 “车厢”,小组长就是“分动力机”。让每个学生学习目标的达成、成功欲望的满足、小组集体荣誉的实现、课堂分组展示的竞争和精彩的点评成为课堂高效推进立体交叉的驱动力。

12.教是为了不教,教学就是教师教着学生自己去学,教为学服务。教学就是教学做合一。

13.只为高考而教、只为高考而学,违背了教育的本质规律。

14.学生的脖子上不能长着老师的脑袋;被压抑、被取代的感觉,让学生丧失学习的动力;学生精力的流失,主要原因来自老师简单机械、生硬、霸道的灌输。

15.导学案是引导学生自主学习、合作探究的方案,强调学法指导,重在“导”字,解决“会学”的问题;训练学案是学生对知识进行巩固提升的载体,立足实然目标,解决“学会”的问题;导学案是基础,训练学案检测导学案制定的科学性和有效性,两案并举,相为呼应,让高效贯穿于学习的每个环节。

16.高效学习科研小组给学生一双发现问题的眼睛,一个解决问题的平台,一条积极成长、自主成功的道路,真正做到“我的课堂我做主,我的课堂我把握”;为老师指导学生参与研究提供了一条有效途径。

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