吕金岗，潍坊市物理教学能手，县优秀教师。
育人感悟：精雕细刻，追求卓越。
老师们，今天在这里我谈一下自从小组学习、开放课堂以来的三个具体做法和体会，希望给老师们提供一些参考和帮助。
一、有效学案：可以说课堂改革促进了有效学案的编制，原来的学案是在将要使用的时候才开始着手编制，编制时间比较短，老师们不能对所编内容深入研究，不能大量地做完该部分内容的习题，也就不能很好地对题目进行筛选，不能确保学案的质量。面对课堂改革的新形式，只有确保学案的质量和有效性，才能保证课堂的效果，才能确保课堂效益。数学组和物理组根据本学科实际，对本学期的所有学案进行了分工，要求学案编制小组充分研究学案内容，认真做完所分内容的所有习题，再从网上搜集一些有用的素材，然后着手编制学案，保证学案重点突出，针对性强，质量高，覆盖面大，题型全。现在数学组和物理组本学期的学案已基本形成电子稿，并且将要使用的学案我们提前一周研究和修改。我们正在考虑下学期开始几周的学案也要提前完成，避免新学期开学由于时间紧迫而影响教学质量。
二、学生学习小组的评价方案：学习小组评价的目的是调动组内每一位同学学习的积极性，使每一位同学能够积极讨论、大胆质疑，大胆地提出自己的见解和问题，并切实做好落实，唯恐落后，所以学习小组评价的机制和有效性特别重要。
1、小组长评价组员：组长对每一位组员是最熟悉的，根据每一位同学课堂讨论情况、展示情况，提出问题和解答的情况以及落实情况进行评价，拉开档次，每天一评价，分数在6—10分之间，并计入评价表。小组长要向每一位同学解释得分的依据，提出不足。
2、小组互评：由小组长每天记录各个小组的表现并打分量化，一周一总结，并记入小组评价表。
3、任课老师评价学习小组：任课老师每节课对小组课堂的总体情况进行评价，打分量化。组内每有一人发言加1分，如果发言得到老师的肯定加2分，同一个小组的同一个同学重复发言每人次加0.5分，每提出一个问题加1分，记入学习小组老师评价表，任课老师每节要对学习小组的表现进行点评。
4、每周检测评价：根据周检测各个学习小组的成绩，提高幅度进行评价，一周一次，记入评价表反馈：
●组长要向每一位组员解释得分依据，指出不足，进行点评；
●组织老师每节要对学习小组的表现进行点评；
●班主任每天要对各个学习小组及组内每一位同学进行点评，表扬先进，鞭笞后退；
●一周一汇总，对总成绩在前三名的小组颁发小红旗，对成绩在前15名的同学颁发小红旗。
三、问题反馈表实用有效：
数学和物理两科有印刷的小组反馈表，表中有两项内容：1.小组讨论没有解决的问题；2.新提出的问题，对反馈的问题由各小组讨论展示解决，解决不了的由老师点评。
四、对高效课堂的思考：
小组学习、开放课堂我们还刚起步，各个环节我们还要在不断地打磨中进行改进。如何提高这种课堂模式下的课堂容量是每个老师面临的问题，我们现在能够做到的就是先开放课堂，再解决容量，并尽可能提高容量。现在学生的热情很高，对这种模式也很认可，小组分配任务后学生在课堂的组织不但头头是道，并且学生在课堂上能够提出非常有价值的问题，学生不时地带给我们意外地惊喜，这是一个非常好的前提。只要我们正视存在的问题，并在教学的过程中不断思考、探求解决问题的措施和方法，我们肯定会在不长的时间内探索出一条适合高中特点的小组学习、开放课堂的成功之路。
另外，高中内容多而深刻，课堂展示和小组讨论时同学们要尽快去做，但不需要讨论时，要保证学生绝对安静，让学生自己去思考、总结和感悟。
我们的课堂改革一定会取得圆满成功，愿老师们成为课堂改革的先
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