分析 本文可分为三个部分:第一部分(①~⑤),写从小妈妈就和别人的妈妈不一样,很少管我问我,让我感到妈妈的懒与任性;第二部分(⑥~⑩),写我上了高中后,妈妈更是什么都让我做主,直到我到日本看到她打工的样子,发现她的苍老,才明白她的目的是想用“逼迫”的方式让我成长;第三部分(⑪~⑬),写我想到了非洲摹上老虎教育子女的方式,认为妈妈教育的方式和老虎一样,表达对妈妈的感激之情.
解答 (1)本题考查标题作用的分析.标题在文中的作用一般是:①象征意义;②语带双关;③作者感情的出发点;④概括文章的主要内容;⑤文章线索;⑥文眼;揭示文章中心;⑦吸引读者、新颖.结合本文内容来看,标题将妈妈比作“老虎”,首先就吸引了读者的阅读兴趣,其次,标题让我们了解了文章的大致内容,本文是一篇写“妈妈”及其事情的文章.
(2)①本题考查词语的赏析.解答此题关键要结合词语所处的语境,弄清这个词语的表述对象,然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩.“风轻云淡”的原指微风吹拂,浮云淡薄,表示天气晴好.结合语境来看,写妈妈“风轻云淡”,指的是妈妈对我的一切都漠不关心,表现出妈妈的教育方式与众不同.
②本题考查句子的赏析.从修辞手法角度赏析.赏析一般格式为:修辞+修辞特点+内容+中心 比喻形象生动;拟人生动形象;排比整齐,有气势;夸张突出特点;反问加强语气;反语增加讽刺意味 表述形式:运用了…的修辞手法,描写了…,表达了….这句话将自己形象地比作一只鸟,运用了比喻的修辞,表现母亲教育方式的与众不同,教我独立成长.
(3)本题考查人物形象的分析.解答此题关键是了解文章内容,找出描写人物的语句与相关事件,然后结合具体内容来分析.从文中描述的我成长的过程来看,我是一个坚强、独立的孩子;从我看到在日本打工的妈妈,看到她的苍老,感悟到她的教育目的,可以看出我是一个理解母亲,并懂得感恩的孩子.
(4)本题考查分析文章写作手法的能力.欲扬先抑,就是先贬抑再大力赞扬所描写的对象,上下文形成对比,突出所写的对象,收到出人意料的感人效果.根据这一理解,可以看出本文就是运用了欲扬先抑的手法.开篇描写妈妈的懒与任性,对我的一切都漠不关心,而结尾处却表达对妈妈的赞美与感激,前文为后文作铺垫,是前抑后扬的写法.
(5)本题考查阅读感悟的能力.完成阅读感悟启示题,要把握作者的情感倾向,提炼出自己的观点,并结合生活实际阐述理由.注意表述流畅,语言要简洁明了,最好能做到有创意的表达.回答时观点一定要明确,不可模棱两可.
答案:
(1)①运用比喻的修辞手法,吸引读者的阅读兴趣.②揭示文章的写作对象.
(2)①“风轻云淡”的意思是指微风吹拂,浮云淡薄,形容天气晴好.在文中指母亲对我的漠视和不关心.
②使用了比喻的修辞手法,生动形象地写出了母亲用独特的教育方式.逼迫我成长,独立.表达了我对母亲的理解和感激之情.
(3)我是一个坚强、独立,善解人意(理解母亲和懂得感恩)的人.
(4)主要运用了欲扬先抑(先扬后抑)的手法.文章开篇描写了一个又懒又任性的母亲,对我不管不顾,而在结尾却点明母亲是用独特的方式逼迫我成长、独立用心良苦,突出了母亲对我深沉含蓄的爱.
(5)示例一:我赞成母亲的作法.母亲让孩子自强自立,这样当孩子独自面临困难时,知道该怎么做,而且有信心做好,真遇到无法解决的难题,在身后默默关心孩子的母亲就会伸手援手来指点孩子,那时也只是稍加点拨,孩子就知道该怎么做了.这样的教育方式,孩子会更坚强,更有出息.
示例二:我不赞成母亲的作法.因为孩子太小,过早的放手独立,会让他感觉到社会的冷漠,亲情的冷漠,造成他的逆反心理.
点评 本阅读第(2)题是阅读的典型题,分析某个加点词语的表达效果.答题方法:①了解用词之美------动词形容词精辟准确,把事物说得形象具体;使用成语,为文章增色;关键词能为中心服务.②掌握答题技巧:把握词语的比喻义、引申义、双关义.分析句子表达效果的答题方法:
一、可以从修辞手法角度赏析.赏析一般格式为:修辞+修辞特点+内容+中心 比喻形象生动;拟人生动形象;排比整齐,有气势;夸张突出特点;反问加强语气;反语增加讽刺意味 表述形式:运用了…的修辞手法,描写了…,表达了….二、从描写的角度赏析.1、人物描写 格式:人物描写方法+内容+中心 表述形式:通过对人物的…描写,写出了…,表达了….2、景物描写 格式:描写内容+作用(渲染气氛,烘托人物心情等) 表述形式:通过描写…,烘托了….
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