芜湖七中：赵宗兰
2018 . 5 . 24.
教学目标：
1、引导学生懂得读文学原著的方法、技巧，加强阅读名著的信心。
2.掌握阅读长篇小说的基本方法:略读和精读。
（1）、通过读整本书，能说出书中人物及故事情节；
（2 ） 、通过精读，能对经典篇章作出自己的解读与赏析。
教学重难点：
1. 小说的人物分析是重点.
2.从阅读中导出读书心得是难点.
教学内容及步骤：
一、导入新课
课前积累：人最宝贵的是生命......学生齐读（ppt.1展示）
这么慷慨激昂、振聋发聩的文字出自哪里？你从保尔柯察金身上学到了哪些最可贵的东西？本节课继续徜徉在经典名著，感受文学散发的魅力。
（板书：献身的精神、坚强的意志和乐观的态度）
三、头脑风暴（竞赛形式）（赛题都分别用PPT展示）
我们假期读过本部名著，你记住了多少精华呢？接下来进入头脑风暴环节，
竞赛要求：每一组选出一位同学回答问题，根据难度系数加分，答错本组纠正后不减分，其他组补充一次加2分。
题库素材（PPT展示）
文学常识
1．作者简介
《钢铁是怎样炼成的》作者是______国作家____________。出生于乌克兰小镇舍佩托夫卡，他双目失明，全身瘫痪，这部书是他强忍病痛，在病榻上历时三年才写成的。
2.本小说是一部___________、_______小说。
标题解析
（1）作者为什么要用《钢铁是怎样炼成的》来作书名？
作者用此做书名是因为钢铁是在旺火和骤冷中炼成的，坚强的共产主义战士是在同敌人以及各种困难的斗争中成长起来的
读书心得：标题是文章的眼睛，乍看本文标题，似乎告诉我们这本书是讲如何炼钢的，读完后方知乃是讲如何炼人的，这个比喻形象生动，给文章安一个明眸善睐的眼睛十分重要。
人物关系：
1．保尔的一生中有三位非常重要的女性，他的初恋情人________，在铁路总工厂任共青团书记时认识的__________，以及他的妻子__________。
2保尔与铁匠阿尔焦母是 关系，瓦莉亚与谢廖沙是 关系.把保尔从一个无知少年引上革命道路的最主要的人物是 ， 出卖了保尔，让保尔蹲监狱差点被枪毙。修筑窄轨铁路，使保尔经受了一场严寒、饥饿和艰苦劳动的考验。 是保尔年少时的朋友，在战场上英勇牺牲。
3.保尔与这些人物的关系（图）
读书心得：小说人物众多，牢记主要人物是掌握小说情节的不二法门。
故事情节：
少年保尔的生活与反抗（1）
1．保尔因_______ 被校长开除。
保尔在神父家补课时，把一撮烟末撒在神父家的复活节蒸用的面团上了
战士保尔在战场上奋勇杀敌（2-10）
1．保尔在发电厂工作时结识了红军撤退时留下的老水手________，正是在这位老水手的教育下，他才走上了革命的道路。
2．保尔救出了朱赫来后，被贵族的儿子________出卖，被白匪关押起来。
3.为给师长报仇，保尔被弹片击中后，昏迷了______才苏醒,为此，他的____失明了。
建设者保尔的忘我工作（11-20）
1．“难道你不能在政府里搞一个比挖土强一点的差事吗?我还以为你当上了委员或委员一类的首长呢”这是________对保尔说的。
2．“可现在呢，你浑身都是樟脑味儿”是保尔对________说的。
3．在铁路就要修完时，无情的________和____ ____最终夺去了保尔的战斗力。
学者保尔坚持写作（21-26）
1.保尔在黑海疗养所企图自杀未遂，又找到了新的生活目标，他要靠_______ _回到队伍中去，他把写的小说寄往柯托夫斯基师征求意见，但______ ，他不气馁，重新开始创作，小说最终获得了成功。
总结故事梗概：少年保尔的生活与反抗－－战士保尔在战场上奋勇杀敌－－建设者保尔的忘我工作——学者战士与疾病顽强斗争，坚持写作
读书心得：作家的经历与书中主人公保尔的经历相仿，难怪本书是一部自传性小说。对我们写作文的启示是，写作素材来源于生活。
教师总结：我们掌握文学常识、把握基本内容、感知人物形象，是通过浏览(略读) 文学原著的收获。
再次头脑风暴：说出你印象最深的一个情节？老师推荐三个精彩片段，感受青春和理想散发出的美丽光辉。
四、精彩赏析
品读喜欢的篇章，用圈点勾画写批注的方法，赏析引发你感触的语言文字。 思考：作者是如何体现人物鲜活的形象的？
交流时，组内合理分工，本章节第一个交流小组按读书卡顺序交流，其他组补充。
（经典一）.《钢铁是这样炼成的》第13章76页
1.描写了筑路者面对那些困难？他们面对这些困难采取了态度？这表现了他们的什么精神？
（写自然环境：表达作者主观感受：深秋的萧瑟、凄冷,渲染了一个令人抑郁不快的氛围.）
（生活环境：这段描写了筑路者恶劣的生活条件,反映出苏维埃政权初创时期的艰辛；尖锐复杂的阶段斗争显示了时代环境的艰险.）
困难：①恶劣的自然劳动环境和生活条件：秋雨、泥泞、寒冷、饥饿……②物质匮乏：没有枕木、运输工具，小火车头需要大修……③尖锐的阶级斗争（社会环境）：匪徒、肃反、开小差等。
面对这些困难，筑路者，特别是积极分子，以惊人的毅力和无比顽强的意志同困难进行斗争，表现了筑路者不畏艰难困苦的大无畏的革命英雄主义精神。
（经典二）《如饥似渴地拼命学习》25章144页
保尔想到自杀，有了消极的想法，是否影响你对保尔的崇敬之情？
技法提炼：
1.人物以叙事和描写为主，同时穿插内心独白，使人物形象有血有肉。
2.环境描写也相当出色，语言简洁优美，富有表现力。
教师总结：通过精读精彩片断，分析人物形象，理解作品的艺术价值，品味作品的语言特点。
五、链接写作（布置作业）
教师过渡：保尔的经历让我们明白：人活着，不应该追求生命的长度，而应该追求生命的质量。
1.谈谈你对生命的理解，语言力求精炼优美或富含哲理；
范例：人活着，不应该追求生命的长度，而应该追求生命的质量。
2.结合老师提供素材，提炼一观点，并加以论述，写一议论文片段。
文本链接：
邓稼先做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家 十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。”——《邓稼先》
负责科学研究的威尔逊博士，在离死亡只有寸步之遥的时候，他还在继续进行着自己的科学观察。他的雪橇上，除了一切必需的载重外，还拖着16公斤的珍贵岩石样品。 ——茨威格 《伟大的悲剧》
闻先生总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。……十年艰辛，一部“校补”赫然而出。 ——《闻一多先生的说和做》
范例提供：勇敢无畏让生命更加闪光。闻一多先生作为一名革命家，凸显着其荷戟前行的勇士的一面。在李公朴先生的追悼大会上，他大骂特务，慷慨淋漓，并指着那群败类说：你们站出来！他说了，也做了，在游行队伍的前头，他昂首挺胸，长须飘飘。保尔·柯察金面对道德败坏、玩弄女性的法伊洛，竟敢大打出手，从而使党性的纯洁得以保持。他们敢于同各种不良现象与歪风邪气作斗争，做得令人高山仰止。
全班齐读“人最宝贵的是生命……突然结束他的生命”（PPT展示）
用名言小结：阅读就是带着一个有准备的头脑，一副探究的目光与一种深掘的期待，来品味你所选定的蕴含丰富的书籍。它是一种缘，会激起你强烈的共鸣和深切的感悟。
六、课堂盘点
结合课前的学习目标，盘点本课的收获：（PPT展示）
1.总结名著阅读要点及方法：
略读 ☆掌握文学常识
☆把握基本内容
☆把握人物形象
精读 ☆关注精彩故事情节
☆提炼写作特色
☆链接阅读体验
《谈读书》书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。换言之，有只须读其部分者，有只须大体狩猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。
2.读后感可以从阅读的每一个环节产生，既可以是思想启迪方面的，也可以是写作手法方面的，还可以进行人物评价。
八、课堂小结
人的一生可能燃烧也可能腐朽，我们不能腐朽，我们愿意燃烧起来。希望大家在以后的生活中，直面困难和挑战，做生活的强者，让自己的人生发光发热。
板书：
名著阅读要点及方法：
略读 掌握文学常识
把握基本内容
把握人物形象
精读 关注精彩故事情节
提炼写作特色
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