核心观点：
• 1.校长成长的第一要务是打造出一支高素质的教师队伍。
• 2.真正决定教师成长的是教师发自内心的上进心和成就欲望。
• 3.教师有明确的人生理想和科学的职业生涯规划，有良好的学习和思维习惯， 1—3年的时间就能够脱胎换骨。
• 4.教师行为的改变，不是靠说教，而是来自心灵的触动，通心的引领才是有效的。
• 5.教师只有充分认识自己，客观分析环境，科学确立目标，并采取恰当有效的措施方法，克服种种困难，才能体验成功，享受快乐。
6、教师的成长是否失败、停滞，是否获得成功、幸福，关键在于自己是否具有管理和计划职业生涯的能力。
一、教师专业化发展现状
教师专业化发展是当下教育改革实践提出的一个具有重大意义的课题,是践行新课程理念，促进素质教育全面发展的基石，也是学校可持续发展的基石。它对教师的发展提出了新的挑战和思考。因此，教师必须树立新的教育理念，重新审视自己的教育思想和行为，顺应时代的发展和需要，制定相应的措施积极推进自己的专业化发展，努力提高自身的专业化水平。
1、什么是教师专业化呢
教师专业化指的是教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件，有专门的培养制度和管理制度。其含义有四：第一是教师专业既包括学科专业性，又包括教育专业性。国家对教师任职既有规定的学历标准，也有必要的教育知识、教育能力和职业道德的要求；第二是国家有教师教育的专门机构、专门教育内容和措施；第三是国家有对教师资格和教师教育机构的认定制度和管理制度；第四是教师专业发展是一个持续不断的过程，教师专业化也是一个发展的概念，既是一种状态，又是一个不断深化的过程。
教师职业的专门化既是一种认识，更是一个奋斗过程，既是一种职业资格的认定，更是一个终身学习、不断更新的自觉追求。
2、教师专业化发展的现状
（1）教师专业化意识薄弱：当前我国不少教师还没有形成“教师职业专业化”意识，只把教师工作看做简单的教师的教和学生的学。长期枯燥、紧张的教学任务已经把老师的精力消磨掉了，对各种教育教学政策的发展和实施没有敏锐的观察和感知能力。部分教师自认为把学生管好、成绩提上去就行了，他们安于现状，按部就班，缺乏自我成长的内在动力。对于作为教师应具备的管理与教学的能力、与学生交往的能力、处理课堂、班级偶发事件的能力等，不能主动地去学习和掌握，缺乏一种终身学习的意识。
（2）专业化培训规划不健全：教师专业化也成为热门话题，但是具体的操作仍是一个问题，就拿专业化培训规划来说，到底要怎样做才能真正起作用很值得商榷。大部分老师平时忙于备课、上课、批改作业、处理学生问题等，尤其是中小学老师每天有许多琐碎的事情要处理，根本没机会也没时间参与到教育科研和专业化培训规划当中。教师的专业化培训是一个长期、不断发展的事情，每个教师针对自己的具体情况进行规划也不是一件容易的事，致使理论与现实脱节的情况时有发生。更有甚者，一些教师本身就存在专业知识欠缺、能力较低、不善管理，且又不思进取，满足现状，对自己要求不高，从而影响了教学质量和学生发展。
上述现状的存在，造成教师的专业化水平严重滞后，教师专业化能力依然欠缺，已严重影响到教师职业的未来发展。因此，关于教师的专业化发展问题必须引起我们的重视，否则将影响到教育乃至整个国家的长远发展。
二、职业生涯规划理论
1、生涯规划理论
生涯实际上就是人的生命成长历程。人的生涯发展，既是一个自然生命的成长过程，也是一个自觉生命的生成过程，更是一个自我设计与创造的奋斗过程
生涯规划是指能充分认识自己，客观分析环境，科学确立目标，正确选择职业，并运用适当的方法，采取有效的措施，克服人生道路上遇到的各种困难，避免人生的陷阱，获得事业的成功和人生的快乐。职业生涯规划是对一个人职业生涯的主观条件和客观条件进行测定、分析、总结的基础上,对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡,结合时代特点,根据自己的职业倾向,确定自己最佳的职业奋斗目标,并为实现这一目标作出行之有效的安排。选择了这一目标职业,就要制定相应的工作、培训和教育计划,并按照一定的时间安排,为自己定下事业大计,制定出合理、可行的职业生涯规划.
如果没有规划，那就从现在就要开始为自己的职业做好规划,并从规划后的那一刻开始努力,去实现这一目标。只要大方向是正确的，目标是坚定的，什么时候开始都不算晚，都可以实现。
2、教师职业生涯规划
教师职业生涯规划实际上是一个教师在自我职业发展的过程中，尝试去统计各种生活、工作、学习经验，并透过学习、工作、生活的认同，来实践一个有理想、有目标的职业人生。
第一方面，如何使人生各阶段的潜能达到最大实现的可能性，逐渐成为生涯发展研究的重要课题；换言之，不仅要使个人乐在工作；而且也要使个人能安享晚年。教师受到此种理念的冲击，逐渐感受到生涯发展和生涯规划的重要性。教师逐渐体会到在职进修的必要性，光凭过去所学的知识和经验，实很难胜任目前的教学工作，必须不断地进修，吸取各种经济、政治、科技和教育知识，以扩大知识领域，提升专业能力。所以，教师生涯能力的规划与发展，越来越凸显其迫切性。
第二方面，由于我们过去缺乏生涯设计的概念和意识，不少教师对自己要达到什么目标，通过几个阶段达到自己的目标，现在自己处于什么阶段，等等问题，脑子里往往是模糊的、不清楚的，有的甚至从来就没有这样考虑过。表现在工作上，就是听从领导安排，以完成任务为目标，没有多少自己的追求，态度比较被动；当工作不满意时，往往归因于外部的环境制约，认为自己尽了力，没有办法克服困难。所以，生涯规划，可活出快乐人生！
第三方面，面对社会的飞速发展，教师面临的问题将愈来愈复杂，所要处理的问题，可能不只是学校内教学的事情，同时还要面对社会、科技、家庭所带来的各种挑战。所以，教师必须对生涯发展有所了解，并且进行有效的生涯规划。
第四方面，由于缺少有意识地训练，因而教学水平和能力往往处于高原状态，没有成就感和发展感，这样很快就会出现职业的倦怠和退缩。此外教师生涯发展并非一帆风顺，而有其危机与困惑。要深入了解教师生涯发展的历程，并透过适当的生涯辅导与规划，使所有教育工作者都能顺利走出成功的生涯道路。教育质量的提升，主要系于教师能否将教学工作当作终生的志业，或是将教学工作当做一生值得奉献的专业。因此，教师必须有自我发展需要。
三、职业生涯规划指导下的教师专业化科学发展
一个人的职业生涯是否失败、停滞，是否获得成功、幸福，尽管往往取决于机遇、命运或他人的影响，但最根本的决定于自己是否具有管理和计划其职业生涯的能力。
（一）教师职业生涯规划应考虑哪些要素？
1.关于自我认识方面：
（1）个人的兴趣、爱好与特长；(2)个人的性格与价值观；(3) 个人所选定的目标与需求；(4)个人的情商； (5)个人的工作经验； (6)个人的优缺点；(7) 个人的学历与能力；(8)个人的生理情况。
2.关于外部环境方面：
(1)学校的需要；(2)家庭的期望；(3)社会的需求；(4)科技的发展；(5)政策、法律的影响。
3.关于个人目标选择方面：
(1) 设定该目标的原因；(2) 欲达到该目标的途径；(3) 欲达到该目标所需的能力、训练及教育；(4) 达到该目标可能得到的助力；(5) 达到该目标可能遇到的阻力。
4.落实生涯目标措施方面：
(1) 教育、训练的安排；(2) 获得发展的安排；(3) 排除各种阻力的计划与措施；(4) 争取各种助力的计划与措施。
（二）教师确立职业生涯设计所要做好的准备：
第一、自信心的确立。
如果做不到这一点，你就无法成为一个优秀的教师。一个相信自己的人，才会在走路时神采飞扬，看上去才有无穷的魅力;一个相信自己的人，才会在待人接物时落落大方，才能得到工作环境和对象的欢迎和认可，才会有更多的机会展示自己。
第二、营造和谐的生存环境，以善良的，诚挚的心对待别人。
“授人玫瑰，手有余香。”这就教育我们，你怎么对别人，别人就会如何对你，要待人如待己。其实，对周围最有益的生物是生存得最好的生物。在你困难的时候，你的善行会衍生出另一个善行。学会和不同类型的人融洽相处，是人生的最重要的课题。即使“职场如战场”，但请你在别人遇到困境时，热情地伸出援手。多一个朋友，就会多一份机会。
第三、但问耕耘,莫问收获。
勤奋，是成功的不二法宝。“如果一个人努力，他不一定有收获，但不努力，肯定没有收获。事业成功的黄金定律之一便是要有责任心，凡事尽力而为，并且要任劳任怨。在工作上，永远不要试图去敷衍。你到底在工作上用了多少心思，大家心里一清二楚。有人曾经访问过许多在事业上功成名就的人，他们的共同特点便是，在工作上投入的时间及精力，远远要比工作本身所要求的多。
第四、坚韧不拔的毅力。
想真正地做成一件事情，需要你有锲而不舍的精神。不管我们想在哪个领域做成一件事情，如果你已经认准了目标，那就一定坚持不懈地做下去。认准了要做的事情，就会克服一切困难也要达成目标，有了这种顽强的韧劲,理想总能变成现实。
第五、求人不如求已。
困境中请你自己鼓励自己，不到万不得已，请不要把自己的底牌亮给别人。要知道，困难时要求得到的帮助，价码总是会更贵一些的。
最后一点，不要惧怕竞争。
在职场上，遇到竞争对手是再正常不过的事情。对待竞争对手，我们要采取一种和风细雨的态度。即使他当众对你无礼，你也要保持修养。学会拥抱敌人，一个人能容下多少人，就能成就多大的事业。在非大事大非的问题前，示弱并不会失什么。
（三）教师职业生涯规划有哪些步骤和方法？
1.确定志向；2.自我评估和环境分析；3.设定职业生涯目标；4.制定行动计划、考核措施，进行反馈和调整。
四、建立名师工作坊，打造一流教师团队
高尔基说：工作快乐，生活便是天堂；工作痛苦，生活便是地狱。如何让每个教师，在自己的职业生涯中打造个人品牌，不做庸师、匠师，争做名师、大师，在工作中收获幸福和快乐。可以根据实际情况，设计成立了“名师工作坊”——让学校成为名师的“梦工厂”。
在工作坊中，建立起教育、心理学专家、课程教学专家、教师职业生涯规划发展等团队，科学规划，梯度发展，循序渐进，开拓创新，挑战自我，实现梦想。
拟邀请山师大学教科院院长张文新、中科院心理研究所副研究员钱依宁、国家基础教育实验中心社区与家庭教育研究所特聘专家翟召博、国家二级心理咨询师郑甲丽、潍坊市普通教育教学研究室副主任潘永庆、全国优秀教师、齐鲁名校长、潍坊首届名师、鸢都精英韩忠玉、坊子区教育局副局长，省教学能手张国钟、教科院副院长崔秀梅、全球职业规划师张大川等精英人士参与共同打造！
五、案例
我的教师个人成长发展规划书
一、自我认识
随着科学技术的日新月异的变化，我开始意识到，以前上学时学到的知识已远远满足不了新形势下的教学要求，面对日渐激烈的社会竞争，我们的学生也会在不久的将来面对这样的生存环境。一个没有竞争意识，不思进取的教师显然不能适应新时代的要求。因此，教师只有不断学习，增长知识，拓展视野，努力提高自己各方面的能力，才能适应教育新形势的需要。
自1997年师范毕业至今，工作12年，我一直希望自己能成为一名优秀的数学教师。在教育教学工作中，我能认真学习其他教师之长处，也不忘不断提高自身素质，对课堂教学也有了自己的一些思考、想法。但随着新课程、新理念的不断推进、深入，我发现，虽然我在工作中认认真真、尽心尽力地做好本职工作，但对突破课堂教学原有水平，效果浅显，通过不断地反思，我认识到，自己在教育理论、专业知识、基本功以及个人文化素养等方面都存在很大的不足，很有待于提高。但是，如何提高自己？从哪些方面开始入手？成了摆在我面前的第一个难题。
进入尚文以来，很有幸的是，我们的焦校长同时也是一位资深的职业规划师，对于我在个人职业发展方面的困惑，焦校长利用科学的职业测评，帮助我分析了自身的优势和不足。通过科学的分析，我进一步了解到我自身其实有很多的优势，当然也有很多的不足。
现在我就来逐一细化，对自己进行一个全方位的剖析：
（一）我的优势：
1、精力旺盛，热情洋溢，工作积极认真、热爱学生、责任心强，课堂教学注重精益求精，有一颗不断追求上进的心。
2、性情平和，心胸宽阔，动静相融，对待事物乐观，对待同事热情，环境适应能力强，与同事和睦相处。是体贴的助人为乐者，愿意组织大家参与活动，使大家和睦又感到愉快。
非常看重自己的价值，对自己尊重景仰的人、事业都非常忠诚。有责任感、谨慎、坚持不懈，同时对新观点很好奇。有很强的科学意识和研究精神，聪明好学，喜欢探索未知的事物，对各种新观念、思想有很强烈的兴趣。
4、对现实以外的可能性，以及对他人的影响非常感兴趣，容易看出他人的发展潜力和最大的优点，发现别人看不到的意义和联系，可以井然有序地安排生活和工作。
（二）我的不足：
1、缺乏持之以恒的毅力，有“阵热”现象。经常出现“有心动无行动”的现状。为此，常为自己找理由：今天太忙、太累了，等明天再做吧！
2、对教材的处理，缺乏自我创新、自我风格。更多地停留于别人的基础上进行再创造。
3、有很高的热情，急于迎接新的挑战，有时会做出错误的假设或过于草率的决定
4、读书读得少，且范围不广。
（三）我的关注：
1、一个健康、精力充沛的身体状况与享受生活与教学的乐趣。
2、如何提高自身的专业化水平，拥有扎实的教学基本功。
3、不断充实教育教学理论知识及论文写作能力的提高。
4、如何更好处理工作和生活的重心。
5、希望自己能富有激情的上课，有很好的课堂驾驭能力，让学生在课堂中积极有效的学习。
二、我的愿景
（一）近期目标：
1、树立终身学习的观念，读万卷书，行万里路，既可以丰富自己的阅历，开阔自己的视野，又能够提升人生的智慧，促进自我的完善。我准备利用平时的点滴时间读书，进行长期的有效的学习，增强理论底蕴，做个学习型教师。
2、重视对有效课堂的研究、实践，用心思考，凡事多思多想，反思出事物发展的内在规律，总结得失，找出成长的方向，做个反思型教师。
3、利用现代化设备，借鉴网络资源，加强对教材体系的梳理能力；多看名师课堂实录，多听名师上课，抓住机会参与各种研讨会，结识一些同行，建立广泛的联系，经常相互切磋和交流。取他人之长，补已之短，努力形成自己对教材的独到想法。
4、努力经营好自己的个人博客，在博客中留住学习。把自己在教学中的点滴体会、反思、感悟，随时整理，并找适当的机会与有经验的教师进行交流，为提高课堂教学水平服务。
（二）远期目标：
1、专心写作，不断提升教科研水平，在实践中总结，在总结中实践，做个科研型教师。
2、全心教育，关注学生的课堂生命，在创新中构建良好的教学策略，在发展中形成独特的教学风格，做个专家型教师。
（三）具体要求：
1、教学方面
一个成熟的教师，应善于在教学工作中扬长避短，逐步养成合自身特点与教学实际的、良好的教学习惯与教学方法，逐步形成能反映自身特色的、独特的教学风格。通过多年的教学实践，我慢慢发现，教学风格的形成并非一种经验积累到一定程度的量变向质变的自然飞跃，而是建立在教师深刻认知自我独特个性、能力、思维特点基础上，有意识自我养成的结果。在今后的教学过程中，我要注重从自身出发，追求高度个性化和充满创造性的教学风格，同时依据学生的差异适时调节和发展自己的教学风格，引导学生自主学习。尊重学生，平等的对待学生，给学生以亲切感和信赖感，使学生愿意接近老师，希望与教师合作。
另外，多看名师课堂实录，多听名师上课，汲取名家教学特长，也有助于对自己的教学风格进行很好的完善。细而言之，认真备好每一课，备好每一个学生，上好每一节课，善于请教，及时总结；积极开设校级公开课，努力争取开设县级公开课，积极参加县级优质课评比，争取获二等奖及以上。
2、教育科研方面
积极参与课题研究，完成自己负责的课题《新课程下教师成长规划的实践与研究》的结题任务，同时积极参与学校推广实施的《先听后上，课堂实地教研》的课题的研究与实践。开展教学研究，积极撰写有质量的教学论文。坚持写教学反思、随笔，争取在县、市级获奖或发表。
3、学习方面
定期阅读《数学教育》、《教学月刊》等教学刊物；不定期阅读其他领域的专著，如关于励志的散文，杂文等，可以随时增强自己的自信心，并养成随时记笔记，整理笔记的好习惯，写好学习心得。并积极借助学校的学科教研，自己的博客等网络优势加强与外界的交流。
4、师德方面
注重自身的修养，发挥榜样的潜移默化作用。构建科学的管理模式，学会用心爱护学生，用民主和智慧赢得学生的爱戴、家长的信赖和领导的肯定。
三、具体措施
1、做一个好读书的老师
养成天天至少有半小时阅读的好习惯，在不断地阅读中提升自己的品味，让自己成为一名有文化素养的数学教师。
2、做一个勇于课堂实践的老师。
课堂是老师能力检验的一个大舞台，认认真真地上好每一节课，不仅是学生的需要，也是教育发展的最终目标。发展教育就是要让老师的发展带动学生的发展，不断地实践、探索、总结自己的教育行为，把自己打造成一个科研型的教师、学者型的教师。
3、坚持写“教学反思”。
教学反思是“老师专业发展和自我成长的核心因素。”坚持反思可以总结实践、升华经验，坚持每周至少写一次教学反思或一篇教育随笔，努力提升自己的教学水平及教育能力。
4、加强基本功训练（尤其是粉笔字的书写和课件的制作），让自己成为学生心中的榜样。
四、我的惊喜
1、让更多人羡慕、欣赏我工作上、生活上的洒脱并且是阳光的、健康的。
2、学会从忙碌的工作中寻找乐趣，从繁杂的生活中寻求到平衡。
3、能经常听到我参加某级某类获奖的喜讯。
4、我的学生们一天没上数学课，都会觉得少了点什么，使他们真正的喜欢上数学。
生动的课堂、精湛的专业素养，都不是一日之功，我不敢奢望自己一下子成为一位名师，但是“心有多大，舞台就有多大”，我会一直朝着心中的梦想迎风起航，虽一路风风雨雨，但是我一定坚持不懈，尽心尽力。
六、结语
给大家讲一个故事:
“你能告诉我一片雪花的重量吗？”一只知更鸟问一只野鸽。
“微不足道。”野鸽回答。
“那么,我须给你讲一个非凡的故事。”知更鸟说道,“我飞落在一棵冷杉树的树枝上,紧挨着树干。这时下雪了,雪不大,一点儿也不猛烈,就像梦一般.我无事可做,于是就数起了飘落在我所栖息的树枝及枝叶上的雪花。确切的数字是3741952。当又一片雪花——如你所讲的微不足道的雪花——飘落在树枝上时,树枝却折断了。”说完,知更鸟就飞走了。
一个人的职业生涯规划,实际上体现了一个人对待万事万物的态度与定位,不同人生态度的人为自己制定的职业生涯规划也不尽相同。制定职业生涯规划的人反映的是一种思维和理念；实施职业生涯规划的人反映是一种坚持和信念；实现职业生涯规划的人反映的是一种成功和收获。
未来由现在塑造。个人品牌的建立和完善，是不断努力累积的结果。当你努力塑造自己的品牌价值时，就好比像银行不断存入本金，努力越多，存的本金就越多；当你的品牌得到社会的认可后，就好比你不断向银行提取利息。也就是说，你为实现奋斗目标所付出的一切一切，都将得到倍增的回报，是水到渠成的事。
而在这个过程里实施中的坚持是最重要的。坚持是什么，坚持就是一种重复。重复做汉堡,就是麦当劳；重复煮咖啡，就是星巴克；重复做托福，就是俞敏洪；重复做好事，就是活雷锋。人重复做什么，他就是什么。所以，优秀是一种习惯，而不仅是一个行动。
重复就是坚持,坚持就是成功!
联系客服
