11~20各数的认识
姓名:高海慧 班级:一年一班
一、教学目标
1、认识11~20各数,会正确地数数、读数,知道1个十和几个一组成十几,掌握20以内各数的顺序,能比较它们的大小。
2、培养学生知识迁移的能力和动手操作的能力。
3、培养学生认真数数、读数的习惯。
二、教学重点、难点
11~20各数的认识及组成
三、教学方法:多媒体辅助教学
四、教学过程
(一)复习导入
1.先按从小到大的顺序数0~10,再倒着数。
2.教师乱序出示数字卡片0~10,学生板演“排队”(先按从小到大的顺序,再按从大到小的顺序)。
(二)新课探究
1、猜数游戏
(1)教师:小朋友,老师手里拿着几根小棒,能看出来吗?(教师手握11根小 +棒)那么谁来猜一猜?
(2) 学生猜数。(教师用太多了或太少了 提醒学生)
(3) 教师:猜对了,我们一起来数一数。(然后让学生也数出11根小棒)
(4)教师:刚才,我们猜了11根小棒,就是不能一眼看出。下面要请小朋友动 脑筋想想办法,摆一摆小棒,使大家很容易就看出你摆的是11根呢?
2、操作观察
(1)学生操作摆小棒,教师巡视。
(2)交流
教师:谁愿意把自己的摆法介绍给大家。
学生展示摆法
(3)比较、优化。
教师:小朋友真厉害,想出了这么多不同的摆法,请小朋友比一比,哪一种摆法最容易让人看出是11根呢? (10根和1根)
教师:小朋友真聪明,现在为了看得更清楚,把这10根小棒紧紧地合在一起,我们就把这10根小棒用橡皮筋捆在一起。(学生用橡皮筋捆小棒)
(4)学习11的组成。
教师:这一捆有几根?(10),是几个十(1个十)我们就说10个一是一个十(板书)。
1个十,1 个一组成几?(11)板书
1个十,1 个一组成11这句话谁还会说?(指名说)
这句话也可以说成11是由1个十和1个一组成的。
教师小结:刚才,我们用小棒摆了11,知道了11是由1个十和1个一组成的。
(5)学习15的组成。
下面老师再给大家一个数(15),你能用小棒摆一摆,说说15是由几个十和几个一组成的?
学生摆小棒15,教师巡视。 指名在实物展台上演示,并说说15是由1个十和5个一组成。
(6)引出课题。
教师:我们已经会用小棒摆11、15,并知道11是由(学生回答1个十和1个一组成,15是由1个十和5个一组成),我们今天就来学习的11~20各数的认识。
(7)数的读法
① 请学生摆出1捆和2根
问:这是几个十,几个一?(1个十,1个一)是多少?(十一)
请学生摆出1捆和7根
问:这是几个十,几个一?(1个十,7个一)是多少?(十七)
请学生摆出2捆
问:这是几个十?(2个十)是多少?(二十)
② 归纳:1捆和几根合在一起就是十几,2捆是2个十,是20。
3、观察直尺,感知数的顺序、大小
学生观看直尺图完成以下问题
(1)先正着读,再倒着读。
(2)18相邻的两个数(可以看直尺)
(3)13的前一个数和后一个数,17的前一个数和后一个数。
(4)比大小:11和12,15和16。
(三)巩固练习
1、出示教材73页情景图
教师:图中都画了些什么?各有多少?
学生:水果11个,正方体15个,蓝色小珠子18个,小棒20根
2、翻找数学书的第7、12、18、20页。
3、问答题(课件)
(1) 1个十和6个一组成( )。
(2)17里面有( )个十和( )个一。
(3)20里面有( )个十。
(四)归纳小结
1、10个一是1个十。
2、1捆和几根合在一起就是十几;2捆是2个十,是20。
五、板书设计
11~20各数的认识
10个一是一个十 11 1个十和1个一 读作:十一
15 1个十和5个一 读作:十五
20 2个十 读作:二十
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