晚饭过后，6岁的果果拿着一个美人鱼娃娃和小兔子，趴在沙发上自言自语玩起了“过家家”游戏。
这时，爸爸略带无奈地说：“马上就要上小学了，还整天想着玩，人家的孩子拼音都学完了。”
爸爸的焦虑，我能理解。
在教育领域这么多年，我经常听到家长如此抱怨：
“孩子每天都在玩，拼音不学、唐诗不背、加减法也不会，上小学之后能跟上吗？”
在父母看来，玩耍是最“无用”的事。
而事实却是，游戏与玩耍对孩子来说，比我们想象中更加重要。
教育家卢梭在《爱弥儿》书中指出：
“大自然希望儿童在成人之前就要像一个儿童的样子。
如果我们打乱了这个次序，就会造成一些早熟的果实，他们长得既不丰满，也不甜美。
而且很快就会腐烂，我们将造就一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。”
对孩子而言，那些我们看似无聊的事情，却蕴藏着能让孩子受益终生的各种能力。
尤其是这4件看似无用的事情，童年时期允许孩子去做，是他最大的幸福。
第一件“无用的事”：玩沙和玩水
如果说这个世界上有一种游戏，能让每一个孩子都如此痴迷，那一定是沙子和水。
许多家长都不理解，为什么普普通通的沙子和水，竟能让孩子玩的废寝忘食？
从心理学上来看，玩沙和玩水的游戏，对促进孩子的发展有着十分重要的价值。
首先，玩沙子和水可以发展孩子的感知觉。
沙子和水都是无形的，可以随着孩子的喜好而随意变化。
当沙子和水从孩子的小手中流过，可以给他带来特别的感官刺激。
在玩耍的过程中，孩子可以接触到不同质地的沙子，比如潮湿的、干的、颗粒粗细不同的沙子等；
在玩水的时候，孩子也会感觉到柔滑流动的水，触摸到不同的水温。
就这样，在游戏的过程中，孩子的感知觉会锻炼的越来越敏锐。
其次，玩沙和玩水可以练习孩子的肌肉动作和协调能力。
用沙子堆一个城堡，或者挖一个陷阱，拿着小铲子铲过来挪过去；
在这看似无聊、无意义的重复动作中，孩子锻炼了自己的精细动作和协调能力。
所以，当孩子想去玩沙和玩水的时候，一定不要阻止，而要尽量创造条件，让孩子玩个够。
第二件“无用的事”：过家家游戏
过家家，几乎是除了沙子和水，全世界所有学龄孩子都喜欢的一种游戏。
把一个布娃娃看作自己最好的“朋友”，与它们进行“对话”；学着爸爸妈妈的样子，细心照顾洋娃娃。
不少家长觉得好笑，这么幼稚的游戏到底哪里好玩？
如果说“躲猫猫游戏”是孩子自我发展的第一步，那么“过家家游戏”，则是孩子们探索社会生活的第一步！
通过“过家家游戏”，孩子了解和重复成人世界学习到的规则，并在游戏中提升自己的语言表达能力。
我国著名教育家陈鹤琴先生曾经说过：
“孩子的知识是从经验中获得的，而孩子的生活本身就是游戏。”
因此，角色扮演的游戏绝非是简单儿戏，它是孩子认识成人世界的一面镜子。
蒙台梭利博士提到，孩子6岁以前是一个非常关键的时期。
这个时期孩子的内在性格开始定性，他们会喜欢某种特定的人或物，并在实际生活中不厌其烦的进行模仿。
尤其是4岁左右的孩子，非常喜欢玩角色扮演的游戏，而且每次扮演的对象也在不断变化，这意味着孩子新的体验重新开始。
孩子在感受各种角色的过程中，不仅会感受各种体验对象的特性；
更会把自己的性格与之配对，逐渐完善自己的性格。
所以，当小朋友进行过家家游戏时，只要不涉及暴力等原则性问题。
大人除了不要干预、阻止他们，同时一定要给予时间与空间，让孩子充分发挥自己想象力、扮演力和模仿力。
第三件“无用的事”：体验生活
生活就是教育，让孩子体验生活，是为了唤醒孩子的内在生命力。
反观现在很多孩子，在家里很难有机会体验到真实的生活，不用做饭、不用做家务、不用整理房间…
少了对生活的真实体验，孩子就会渐渐失去感知幸福的能力。
蒙台梭利博士说，一个孩子能够独立地完成某项工作，其自尊和自信就可以得到发展。
通过发展孩子的日常生活技能，即照顾自己、照顾环境，可以培养孩子们的责任感。
在蒙台梭利幼儿园，孩子们刚入园的时候，就是通过日常生活区的教具练习来体验生活。
日常生活领域的教具，很多都是老师的自制教具。
让孩子通过抓、捏、舀、夹、剪、穿衣、穿鞋穿袜子等基本动作练习，掌握最基本的生活技能。
蒙台梭利博士通过对儿童的观察和研究发现，儿童在工作中有一种对秩序的爱好与追求：
他们要求独立自主，排斥成人给与过多的帮助，对于能够满足其内心需要的工作，都能一遍又一遍地反复进行。
如抓、捏、舀、夹、剪、穿衣、穿鞋穿袜子等基本动作。
孩子们喜欢一遍又一遍的练习，并乐此不疲。
通过动手体验，培养了孩子们的独立性、自主性、专注力、手眼协调能力和自信心。
第四件“无用的事”：自由探索
当孩子能够灵活掌控自己的小手那一刻开始，他就渴望着通过亲身的体验来获得各种经验和认知。
他对周围的世界保持着高度的好奇，想要到处去“看一看”、“摸一摸”，甚至放到口中“尝一尝”。
然而，我们成人总会觉得孩子会碰着、磕着，或者弄脏了衣服，干脆束缚了孩子探索的欲望。
孩子的感觉器官异常敏锐，蒙台梭利博士将孩子的这一特性称作“敏感期”。
她认为儿童是感官的探索者，感官探索的高峰期是0-6岁。
比如手的敏感期到来时，有一个抓的过程：一把抓，三指抓，二指抓。
尤其是孩子微小事物敏感期出现时，对小洞口、小纸片、小纽扣等特别感兴趣，非常喜欢用小手去摸、去探索。
手的灵巧程度取决于大脑的发展程度！
所以，孩子想要用手去探索的时候，是他的敏感期到了，成人不应该以各种理由阻止孩子自由探索。
孩子的敏感期来临，家长这样可以这样做：
我们必须抓住孩子成长的敏感期，为他提供一个适宜的环境。
懂得放手让孩子自由探索，其实是一种智慧，不要总是以“我为你好”为借口剥夺了孩子探索的权利。
世上没有白走的路，每一步都算数。对孩子成长来说，有用、没用，其实没有一个衡量的具体标准。
孩子在该玩的年龄就应该尽情地玩耍，玩是每个孩子的天性。
童年被允许玩着长大的孩子，才能成为一个拥有幸福感的孩子。
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