激发和培养学生学习英语兴趣的一些体会
摘要：英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于最佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。激发学生的兴趣，使每个学生乐学英语，指导学生学习方法，使学生会学善学是引导学生学习英语的有效途径。
关键词：激发；培养；兴趣；利用；挖掘；课外活动
兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于最佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，乐此不疲。因此，课堂教学教师要通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力。
在中学阶段，有的学生探秘心理很强，求知欲旺盛；而有些学生的自信心和求知欲逐渐淡薄，甚至消失，滋生英语难学、英语无用的错误想法。所以，笔者认为：学好英语应该以激发学生学习英语兴趣为主要目标。那么如何激发和培养学生学习英语的兴趣呢？
一、在课堂教学中激发和培养学生的兴趣
1.迁移学生的兴趣，激发求知欲
让“双差生”学英语是让很多教师头痛的事。学好英语需要持之以恒的毅力，而“双差生”缺乏的往往就是这种锲而不舍的精神，如果只是从正面向他们大谈学好英语的种种好处，恐怕收效甚微。如能把这些学生在其它方面的兴趣，迁移到学英语中来，则可事半功倍。
2.用口诀帮助记忆，提高学英语热情
英语语法规则，词的用法区别，发音规则等，常让学生迷惑。有鉴于此，教师可编些口诀来帮助学生记忆，降低学习难度，使学英语的热情升温。对七年级学生讲“be”的用法，记口诀：I用am,you用are；Is跟着他，她，它；要问复数用什么？其后全部都用are。又如基数词变序数词，编口诀如下：基变序，有规律，123全变要牢记，8减t,9减e,字母f代ve,ty变成tie，然后加上th,如果要变几十几，只变个位就可以。教师只要多积累，勤总结，口诀就会涌涌不断，教学也定会趣味横生。
3.创设情境，引人入胜
在教学中创设一些引人入胜的情景是十分重要的。如在教学去食品店购物的对话时，笔者事先准备了牛奶、桔汁、梨汁、香蕉、苹果、面包等，上课时把他们陈列出来，讲台便成了食品店，教师先扮演营业员，学生扮演顾客：
T:Can I help you?
S:Could I have some bottles of orange/milk/pear?
T:Ok!How many would you like?
S:Three.How much are they?
T:Eight yuan.Is that all?
S:Yes。
T:Here you are.
S:Thank you。
表演一遍后，教师再用学生学过的其它喝的东西的单词套用句型，然后让学生两人一组到讲台进行表演，表演的过程是巩固操练句型的过程，这样课堂气氛热烈，同学们在轻松愉快的气氛中不知不觉地掌握了新的句型。如学习打电话、问路、看病等日常交际用语时，笔者都尽量用情景教学。这样做不但极大地激发了学生的学习兴趣，而且使学生掌握了实际运用英语的能力。
4.新旧联系，豁然开朗
在英语教学中记忆单词是一大难点，如果机械的让他们读、背、抄、写、很容易使他们厌倦。因此笔者在教生词时，经常采用启发诱导新旧联系的方法，只要能和学过的单词联系上，就尽是让他们自己做比较。他们纷纷找出拼写相近的单词，有的加头，有的加尾，有的长音词把它们按音节分开记忆。学生很有兴趣地学会了生词，然后再让他们找出所学词的同义词、反义词、同音异义词等相关词。这样做不但化难为易地掌握了新词，也轻松复习巩固了已经学过的词。
5.运用游戏，巩固兴趣
游戏是一种能引起学生学习兴趣的好方法，尤其是低年级英语教学的基本活动，灵活运用各种游戏，可以引起学生的极大兴趣。因此，在教学中，教师不但要鼓励学生玩，还要善于组织学生玩，和学生们一起玩，引导学生玩得有意义。
二、培养情感，激发学生的学习兴趣
教育家夏丐尊说过：没有爱就没有教育，爱是教育的前提，是教育的基础，是教育的力量和手段。教育没有了情感，就成了无源之水。教师对学生真挚的爱是我们感染学生的情感魅力，教师只有热爱学生，才能提高学生的学习兴趣。
关爱学生体现在教师的课堂语言中，例如：在学生口语练习时，许多学生会担心自己说不好而紧张。此时，笔者就会微笑着说：“Don’t be nervous。” “No hurry. Have another try, please。” “Take it easy slowly。” 等等。当学生表现好的时候，笔者常常高兴的说：“Great.Very good. you’re very clever. Excellent. Good job ”等等。这样学生紧张的心里会得到缓解，学生的成就感和被赏识的心理得到满足，从而对英语产生兴趣，学习的态度就愈发的积极。
三、利用多种手段，培养学生兴趣
随着社会的进步，时代的变迁，“一本教材，一只粉笔，一块黑板”的传统教学方式渐渐被淘汰，特别是英语教学，单一的教学手段，会很快让孩子感到乏味，会渐渐磨灭他们的好奇心和求知欲。因此，要使英语教学的内容更加丰富多彩，永远充满英语自身的魅力，就要采用多种现代化的教学手段，如计算机、电视、录像、录音机、幻灯、实物、图片等多种媒体的综合应用，为学生提供色彩感、真实感、动感。从而充分调动学生的积极性，激发学生学习英语的兴趣。这样，一节英语课，学生自始至终倍感丰富新颖，在活动中刺激学习兴趣，由以往的“要我学” 变成了现在的 “我要学”。
四、挖掘文化内涵，激发学习兴趣
词汇是语言的心脏，它包含着三种意义：词汇意义、结构意义、社会意义。英语中有许多词汇蕴涵着丰富的文化内涵，激发学生的学习兴趣。例如，在学到dog一词时，可以告诉学生，由于中西方所反映的价值观念的不同，中国人将狗与坏人坏事联系在一起，因而一些与狗相关的词语“狗腿子”、“狐朋狗友”等都含贬义，而英美人较多认为狗是人类的忠实朋友，因而与狗有关的表达如You are a lucky dog (你是一个幸运儿)，Love me,and love my dog (爱屋及乌)等都含褒义。语言与文化的紧密相连，通过挖掘词汇的文化内涵，来激发保持学生的英语学习兴趣。
五、开展丰富多彩的课外活动，培养兴趣
中国孩子学英语缺少的是英语情境，新课标要求学生在生动具体的情境中学习。因此，为学生创设情境，营造学习氛围非常重要。教室内，可以设置 “English sky”，里面内容都是学生精心设计的单元内容 ,“English sky”也随之变动。在“English sky”里面，有学生亲手制作的英文图片，有他们想说的话，有他们画的人物。“English sky”不但可以激发学生的兴趣，也激发了学生的想象力和创造力。语言来源于生活，为了使英语更贴近学生的生活，我们可以为孩子开辟一片独特的天地：“English room”。学习之余，学生可以在里边进行各种各样的活动，表演丰富多彩的节目。这样既学了英语，又充实了课余生活。在“English room”里笔者定期开展各种各样的英语课外活动，如英语口语交际，讲故事，猜谜语，英文歌曲联唱，在“English room”里，学生可以领略到中西方文化的背景。这样，学生可以把英语纳入自己的生活，在轻松和谐的氛围中掌握英语知识。
总之，激发学生的兴趣，使每个学生愿学、乐学英语，指导学生学习方法，使学生会学、善学是引导学生学习英语的有效途径。
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