孩子背单词，只要以阅读为基础，并配合上每天几分钟的拼读记忆，那么孩子到 12 岁的时候，至少能掌握 5000 单词。我正在为 4 到 12 岁孩子写一本单词书，我收录的单词量，正好就是 5000 词。
虽然这 5000 单词均属于英文基础词汇，但是，孩子从 4 到 12 岁，心智变化甚巨。所以说，不同年龄段的孩子，都有一个大致的单词记忆范围。换句话说，这 5000 单词量，最好按照孩子的年龄阶段，逐级掌握。
比如，4 到 6 岁的孩子，首先需要掌握 1000 个与“衣食住行”有关的基础词汇。我按照“场景化”方法，整理这部分单词。
所谓“场景化”方法，就是根据 4 到 6 岁孩子的生活场景，整理这些场景下的英语词汇。举个例子，孩子在生活中，接触各种人物、动物、植物；孩子走进各式建筑、乘坐各类交通工具、品尝各地美食，参与各种体育运动；孩子感受四季之风景，天气之变化，人心之冷暖，五官之俊丑；孩子涂抹五颜六色，孩子体验喜怒哀乐…… 有了生活的基础，那么，这些场景下的单词，孩子都能很好掌握。我在整理这部分单词的时候，首先筛选名词；其次筛选动词；再其次，是筛选一些常用的形容词和副词。
有的家长(微博)跟我说，孩子进入三年级，刚开始接触英语，单词几乎是零。而 4 到 6 岁孩子就掌握 1000 个单词，自己孩子是不是太落后了？我的回答是：“对学习的追求，在任何时候都不晚，孩子只要把以前的东西补上就可以。”
孩子学英语，家长不用担心“起步晚”，孩子是能“追上”的。英语学习，完全可以“由上至下”地覆盖。孩子现在的单词量低，那就把以前没背过的单词背下来，这不就行了吗？我教过的学生中，就有自幼练钢琴的女孩，家长直到四年级才开始抓英语，但是孩子英语进步很快，小升初之前，就“读透听透”五本原版书，这个女孩的单词、听力和阅读速度，比班里其他起步早的孩子强得多。所以，孩子学英语，起步早晚不是大问题。真正的大问题，是孩子的语文素养，以及孩子“专时专用”的学习素养。英语和钢琴一样，都需要孩子每天练习，这样就能越来越熟练。
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