无论要上好常态课还是示范课，老师都要把握的五大原则！

课堂教学是老师们完成教学任务，实现教学目标的阵地，每节课对老师们来说，都应该是一次获得成就感的经历，无论常态课，还是展示课，达到教学目标，才是主要的。要上好，老师需要把握以下原则：

1、以学生乐学为根本。

课是上给学生的，是为学生学习服务的，目光和耳朵要送给学生。不用关注听课者的想法，每个听课者内心都有自己的评价标准，你根本无法让所有听课者都满意。

2、以师生互动为途径。

如果一节课是一幕情景剧，你就是剧中的一个重要角色，一定要感情饱满、融入其中，切莫“师生隔着一层皮”。“学生不动，教学无用”。智慧的教师是让学生动起来，“听说读写做，学生样样行”，做“设计者、组织者”莫做“告知者、演示者”。

3、以合作探究为方法。

如果用小组，要少用，一节课两次为宜，不能滥用，也不能不用，要有适合合作的任务，明白“人人有责”的真正涵义，或每人有任务分工，或每人有发言职责。切莫“遇到难题，讨论讨论”，大而化之，缺乏规则。“生生对话”最利于思维碰撞，是最能彰显生命活力的学习活动。催生生生对话的诀窍是“首答（个体应答或小组展示）后老师要把反馈权交给学生”，让学生品头论足、补充纠正、质疑拓展，教师应善于倾听和捕捉生成。

4、以首尾呼应为过程。

一节课如同写文章，应“豹头虎尾猪肚子”。开头先行组织（让学生明确内容概要和学习任务，而不是所谓的“情境创设，揭示课题”）、结尾要串联知识回扣目标（可用思路图、知识结构图等）、中间要充分组织学生开展学习活动、探究问题、产出结论。

5、以目标达成为重点。

明白“与其伤其十指，不如断其一指”的道理。不用过分考虑教学预设是否完成，应聚焦学生思维深度（没有纵横联系，哪有融会贯通）。必要时可戛然而止，切莫被进度羁绊，面面俱到，乃至拖堂下课。只要教学目标已经达成即可！

教学永远是遗憾的艺术，完美的课堂是不存在的。“学生满足，我就幸福；学有所获，才是成果”。把握上述原则，打造属于自己风格的课堂吧！