面向每一个学生 把评价还给家长

龚鸿 成都市第十四届人大代表，青羊区第四届人大代表。四川师范大学实验外国语学校副校长，小学部校长，成都市青羊区十佳教育管理者，高级心理咨询师，中国教育学会国际青少年生命树中心秘书长。

　　　早就听说，四川师范大学实验外国语学校小学部2006 届的小学一年级学生，在2005年12月就招满了。当记者前去采访时，龚鸿正与两位身着公安制服的家长交谈。短短的十几分钟后，两位家长当即被这位魅力四射的小学女校长所征服，决定马上就给孩子办理2007届报到入学手续。几乎就在离开的瞬间，其中的一位家长忽然转过身，拿起报名册，在其孩子的名字前画了一个大大的着重符号，并嘱咐道：“别忘了到时通知我办正式入学手续哟！”

　　2005年就招满了2006届学生，2007届，2006年年初就有家长上门预约报名。这种火爆的办学局面，让人不得不惊叹于这所学校非凡的魅力，好奇于这所学校超人的引力。而与龚鸿副校长的一番深谈，从她身上我们找到了所急需探询的一切问题的答案。

　把爱心献给孩子

　　为了孩子的成长，可以说，龚鸿付出了自己的一切。和两年前的照片相比，记者发现，龚校长憔悴了许多。“为了孩子，我什么都不在乎。” 龚鸿说道，“按理说，我在文化圈是有一定发展前途的。但不知怎的，我就是觉得自己和孩子有一种莫名的情愫。现在，我已经离不开孩子们了。或许，这就是我工作的最大动力吧！”

　　全校的1400 多孩子的音容笑貌，随时都装在龚鸿的心中。为了让每个孩子都快乐地成长，龚鸿可谓费尽了心机。如今，她在学校的课程结构上进行了很大的创新，结合小学生身心特征，创造性地设置了长短结合的课程结构。同时，充分挖掘学生潜能，注重特色教育，促使每个孩子的个性都得到更好的发挥。

　　作为高级心理咨询师的龚鸿知道，小孩子们一般不会直接给家长表露自己的心事，特别是心情糟糕的时候更是如此。为了了解孩子当天的情绪，龚鸿专门为寄宿在学校的孩子准备了三张心情卡，一张代表心情愉快的笑脸，一张代表心情一般的平常脸，一张表示当天不开心的哭脸。每天孩子们会根据心情把相应的卡放在寝室的包里，通过这些心情卡，住读教师就能掌握孩子当天的各种情况，以便对孩子进行更好的沟通、交流和教育。

　　这种对学生无私的爱、真挚的情，拉近了家校的距离，也焕发了孩子对学校、对老师、对校长由衷的爱。

把思想留给自己

　　身为青羊区十佳教育管理者，龚鸿是一个在教育研究上很有思想和见解的人。谈到学生的发展，她有着自己与众不同的看法。在她看来，每一个孩子的每一种个性都是独特的，孩子们有着共同的愿望和相同的发展模式，但是每个孩子的侧重点是不同的。他们在发展过程中存在着个体差异，有着不同的能力、兴趣、特长和需求。“每个孩子的背景不一样，长处不一样，个人爱好也就不一样。所以，我们必须因材施教，使每个孩子都能健康成长。” 就这样，在学校的支持下，龚校长提出了“差异性教育”办学思路。

　　龚鸿从不主张全面发展，但主张孩子的和谐发展。她说，现代社会呼唤个性化教育，这就要求我们必须在尊重、关注不同学生的习惯和特长的基础上，来设置个性化成长方案，以帮助孩子的能力得到充分发挥，并以此为切入点带动其他学科的有序发展。如果我们忽视了每一个学生个体的充分、和谐发展，那么谈全面发展只是一句空话。

　　为了让每一个学生“想学、勤学、乐学、会学”，在该校熊大贤校长的带领下，学校提出了构建“重基础潜能，重个性特长，重发展创造”的素质教育模式，并针对不同年龄层的学生，制定出不同的教学方案。如在小学情景英语课堂上，老师会创设不同的情景让孩子们在听、说、演、玩、唱中和谐的完成教与学。

把感情送给教师

　　作为小学部校长，龚鸿表示：“民办教育生存的基础是教学质量，只有留住教师，留住人材，学校才能够有大的发展空间，所以我们要以事业留人。”为此，在工作上龚鸿校长对教师异常关心。她时刻注意及时纠正教师工作中出现的错误和缺点，积极鼓励和发扬教师们的优点，让教师通过内心的体验，调整自己的工作方向和目标，高效率的开展通向成功的教育教学活动。

　　龚鸿常说：“教师也需要人文关怀，给了教师关怀，他就会将这种感情传递给学生。”她这样说了，也这样做了。除了工作之外，她还在生活方面尽量解决教师的后顾之忧。每次到 “教师节”、“妇女节”，她都要亲自给教师表示慰问。每到教师的生日前夕，她总会出其不意地将生日蛋糕送到教师的手中。送去蛋糕的同时，也给教师们送去了一次次浸人心田的温暖。

　　如今，每次提起龚校长，就连刚到学校任教的教师都会树起大拇指。“我们是幸运的。因为我们有一位像妈妈一样和蔼可亲、宽容慈祥的校长。她就像爱自己的家人一样爱着每一位老师。”陈莉老师告诉记者，记得一次龚校长到外地出差后，我因母亲生病就请假回家了。当天晚上已经十点半了，龚校长知道此事后还不忘给我发来短信，一边关心我母亲的病情，一边安慰我不要着急。我当时真的好感动，眼泪都快流出来了。”

　把评价还给社会

　　在短短的一年半时间里，龚鸿用自己对孩子的爱心、对教师的关心、对学校的热心和对家长的责任心，赢得了家长、教师和社会的认同与尊重。

　　去年四月，小学部组织班主任走访家庭，征求家长的意见。一位茶店子的家长说：“当每次听到龚校长给我们打电话来说孩子又取得了进步时，我们全家就感到由衷的高兴。龚校长对孩子的爱心、责任心以及她的敬业精神深深地感动了我们。选择川师大实验外国语学校读书，我们绝不后悔。”

　　在学校办公室，一位教师的话也感人至深，“平时，我们有什么困难，心里有什么苦恼，甚至是亲人有什么事情，都喜欢告诉龚校长，因为大家都把她当成了知心姐姐。她的一句话就是一剂良***，能够驱除我们心里的烦恼，她是一块磁铁，把全校教师都紧紧地凝聚在了一起。”

　　一位来自外地的家长，去年把娃娃送到学校读三年级时成绩平平。通过龚校长的耐心培养，一年后，这位孩子的成绩急速上升，英语水平从倒数几名进入了全班前列。本来比较内向腼腆的他如今也变得活泼乱跳，朝气蓬勃。原来的一口地道的“家乡话”也变成了一腔标准流利的普通话。

　　前不久，这位孩子的家长还专程从外地赶来，对龚鸿表达由衷的谢意，他紧紧地握住龚鸿的手说：“真的谢谢您，龚校长。是您让我们的孩子得到了进步，让我们全家看到了希望。”