我很幸运,读书的时候,遇到了好老师,他们给我积极的心态,拼搏的精神;工作以后,遇到了好同事,他们给我帮扶,为我加油;偶有成绩之后,就遇上了好领导,他们给我以赏识,给我以舞台……
我很幸福,从1989年毕业，我耕耘着不足三尺的讲台，挥洒着生命，然而又浸润了更多的生命。一路走来，从一名普通的语文教师成长为市优青、市学科带头人、市名师、全国科研型教师、江苏省特级教师。回首我走过的这条道路，许多人会注意那辉煌的一瞬，但我深深知道，在成绩的背后有我献身教育的炽热情怀，有我实现自我价值的人生抱负，有我不怕困难迎难而上的坚强意志，有我乐观进取的人生态度。
在十几年从教的历程中，有我执着的追求——我要做一位对教育充满激情的老师，我的眼里只有教育，为教育而歌，为教育而泣。多年来，我一直从事高年级语文教学，教学压力大，任务重，特别是走上副校长的岗位后，又分管了学校的教学和学籍管理工作，千头万绪，但我始终没有放弃教学，精心钻研每一节课，努力呈现给学生最精彩的课堂。我用自己的热情带领孩子走进丰富的语文天地，在省、市、区的各级舞台上，我把孩子引入一个又一个激情四射的世界：品读对话时，孩子们读懂了《你必须把这条鱼放掉》中父子的内心世界，感受到了“言已尽，意无尽”的文字韵味；激烈辩论中，孩子们认识了《科学怪人》开文迪许，并深为他的科学献身精神而折服；争相选择介绍中，孩子们走进了意趣盎然的《恐龙》乐园，在时空的隧道里自由穿梭；浅吟低唱中，《清平乐?村居》《过故人庄》的格调激起我们驻足一间草房，守望一方池塘，“风乍起，吹皱一池春水。”的回想；我忘不了孩子们阅读《把我的心脏带回祖国》时眼里的点点泪光；忘不了孩子们学习《只捡儿童多处行》后，阅读冰心奶奶作品时眼里的如饥似渴；一篇《白鹭》的欣赏，两个“悠然”的会心体验，我努力将课堂演绎成“浸润学生生命” 的殿堂。课堂上，孩子们流畅的语言、完整的叙述、深刻的思想、独特的创意，个性张扬的表现让我感动，也感动了听课的老师们。
我拜南师大专家为师，学习他们的教育教学理论，用心研究名家的教学艺术和教学思想，把专家的理论移植到自己的教学实践中来，为我所用，融化成自己的东西；我观摩王崧舟、孙双金等特级教师的示范课，揣摩他们的教法，模仿名师上课时的一招一式、一言一行，常常有一种荡气回肠、豁然开朗之感，课堂也有了生气；我到各地参观听课，博采众长；我吸取同行们在教学中的点滴新颖设计，借鉴他人的一个新点子，悄悄地运用在自己的教学设计中，常常有一种意想不到的收获，品尝到成功的乐趣；我更把一堂堂公开课当成自己练兵的机会。短短几年中，我先后在全国、省、市、区各级教学研究活动中上课20多节次，听课者一万多人次。在模仿、借鉴、融化的过程中凝结出自己的智慧之花、实践之果。
其实在每一堂课的背后都有一段艰辛的故事。
2002年2月我正在南通参加省级培训班的学习，教研员朱廷梅老师一个电话打来，推选我参加南京市“以读为主”的课堂教学赛课活动，一边是最后毕业论文的准备和答辩，一边还要积极准备参赛，怎么办？接到电话以后，我坐车4个小时从南通赶回南京拿了几本备课用的书，晚上又在家上网查阅了一些资料，第二天早晨又匆匆赶回南通，后来的一周时间，每天挑灯夜战，终于在论文答辩中取得了优异的成绩，在毕业时获得了优秀学员的称号，并代表学员在毕业典礼上发言，而我参赛的一节课也获得了南京市赛课第一名的好成绩。
其实,挑灯夜战的何止这一次, 在灯下, 我完成了学校十一五发展规划的初稿，为学校可持续发展贡献了智慧；在灯下,我完成了申报南京市课程改革实验研究方案,学校成为首批市课改基地;在灯下,我完成了学校教学视导工作的情况汇报,为学校教学工作的进一步发展提出了意见和建议;在灯下,我忙着修改青年教师的教学设计,给他们寻找着教学的突破口,为他们锤炼着富有魅力的教学语言。
白天不仅自己要上课,还要听课、评课，有时还要外出开会，感觉总是忙忙碌碌，但我努力让自己宁静。每天下班后，我都找一段时间静静地坐在办公室里，上一会儿网，读一会儿书，回味一下，体验一下，今天该记录下点什么，该反思点什么。写作不仅是积累经验的一种方式，更是逼迫自己勤于阅读和思考的强劲动力。虽然工作辛劳，但我仍坚持用文字记录自己的教育生活，让忙碌的我不断与宁静的我进行对话，让实践的我不断接受理论的我的提升。就这样我给自己一个梳理的时间，这已然成了我最好的“血液循环”，最好的精神润泽。
我也知道，健康的身体是高质量完成工作的保证，但压力、责任、信念驱使我更加努力地工作，即使我的身体已处于亚健康状态。有时我对同事说我最大的愿望就是——好好睡上一觉。我也很向往别人悠闲的散步、尽情地看电视、去商店购物，可我做不到，但我并不遗憾。我知道，我失去了很多和家人团聚的机会，却得到了与同伴们智慧碰撞时的灵感；我失去了很多享受阳光、沐浴春风的悠闲，却得到了与学生们畅游书海时的无尽乐趣。
经历了掌声里的笑与泪，我更亲历了许多教师辛勤摆渡的故事，我的内心充满了敬意。我和我的同伴们一起，试着打造更有活力的开放的课堂——为实践愉快教育的思想，我们为孩子们创设了“自主创新性学习”的学生活动方式，提倡作业评价的激励性、人文化、综合化。加大了对各科考卷本身改革的力度，力求创新，在改革中体现考试评价的人文性、民主性、发展性和愉悦性。
我期待着用我的激情引领孩子们体悟语言文字的脉脉温情，感受文字背后的片片真情，激发孩子们探索社会生活的股股冲劲。
在十几年从教的历程中，有我质朴的追求——我要做一位真诚关爱学生的老师，在我的眼里，让孩子健康成长是我的使命，让孩子可持续发展是我的目标。人生是美好的，也是漫长的。生活的阳光、空气和水属于每一个生命，可是，只有鲜活的生命才能够永远拥有它们。如果一个生命在它的初始阶段就注入了鲜活的“基因”，那么生活的阳光、空气和水就会滋润它的一生，使它在未来生活的风雨中扩展出金色的年轮。
小贝同学是我班的一位性格内向的女孩，平时从不与同学在一起玩耍，渐渐地，同学们似乎已经忘记了她的存在。一天下午，她没来上课，父母和老师都非常着急，我们镇定地分析了孩子的性格，根据父母提供的她平时喜欢去书店看书这一线索，我发动所有认识她的老师，立刻分头去市内各个书店去仔细寻找，一直到晚上８点钟才终于在一家书店发现她。我一路护送她回家，和她倾心交谈，孜孜鼓励，临分别时，她的眼里噙满了泪水，充满了感激。这以后，每天放学后，她总是主动对我说声再见，怕我再担心她。为了鼓励她多读书、读好书，培养良好的学习习惯，我又送了一些书给她，和她在书的海洋中进行精神的徜徉。
每接手一个新班，我就会给孩子订下读书的篇目，要求学生制定读书计划，定期写读书笔记。班级中分小组写循环日记，每天批改，每天评读，孩子们的兴致都非常高。孩子在潜移默化中经历听、说、读、写的训练。这学期,我又新接了五年级四班，同样，这个班的孩子也对我一贯的要求表现出了极高的热情。
不久前的一天，在孩子的循环日记本上，我看到了这样一段文字：“真高兴！出去开会几天没上课的戚老师回来了。她今天一来上课，大家都很高兴，在戚老师的课上，我们总能欣赏到精美的幻灯片，听到她对课文精辟的分析。一堂语文课常常在不知不觉中就下课了。戚老师虽然不是班主任，但经常能从我们的作文、读书笔记的只言片语中了解到我们在想什么，在课堂上会和我们交流，真令人倍感亲切。……”多么细心懂事的孩子！读着这段文字，我突然觉得自己的付出是值得的。
十几年来，一个又一个性格各异的孩子在我的身边成长，我如同一个摆渡人，陪伴一群又一群孩子走过风浪；遥望孩子们远去的身影，辛劳化作一缕春风，沐浴其中，忘却的是坎坷，纪念的是欣慰。
一个教师的生命价值正在于此：给萌芽状态的生命注入鲜活的基因，为鲜活的生命奠定发展的基础。
在十几年的从教经历中，我有一个坚定的信念。-—我要做一位善于研究的老师。我深信：对教育教学工作做科学研究、课题研究是增强课堂活力的保证。我深信“腹有诗书气自华”，学习需要刻苦，但更是一种快乐。读书，如同心灵的呼吸。在朱永新教育文集中，我畅想着《新教育之梦》，回顾中国古代教育思想的《滥觞与辉煌》，与近现代教育思想《沟通与融合》，反思教育的《困境与超越》，感受教育的《诗意与理性》，做一名《校园守望者》，《享受与幸福》着学生成长中《心灵的轨迹》。我知道，优秀教师的成才之路都是用书籍铺筑起来的。我坚持从繁琐的教学事务中摆脱出来，挤时间读书，把读书当作第一精神需要。我知道自己没有整块的时间用于读书、写作，就利用那些细碎的时间。无论在哪里，我随身携带的包里都放着几本教育书刊，随时翻阅，一遇到新鲜独到的言论，我必定用笔圈画下来，默默地念记，有时有感想，就随手写在书刊上、写在手边的笔记本上。闲暇时随便翻翻《读者》、《教师博览》等杂志，每逢读到哲理性的文章，都会不自觉地将它与教育教学联系起来，似乎自己长了另一只眼睛，能够变换视角，“另眼”看教育，每每有新的发现，获得新的启示。我想，这就是教育的意识，一个具有自觉的教育意识的人，眼中所见无不成为教育，他才是活在教育中的人，才能够成为一个善于思考的人，久而久之，你便有了自己的思想。
课题，更是我发展的基石。我参加了由中央教科所实验研究中心和全国实验学校专业委员会立项的“九五”国家级课题“课堂教学开放性研究”的实验，自参加宜昌开题会以后，就紧紧抓住语文课堂教学这个主阵地，以“开放性”作为切入口开展研究，坚持写教学随笔、论文或案例评析，积累了大量的资料，光剪贴本就足足积累了四大本。还积极参加课题研讨会，自学各种专著、研究报告，有多篇文章在全国、省市区获奖，并刊登在报纸、杂志上。
在十几年从教的历程中，有我育人的原则。辞却了来自八方的诱惑， 心如磁石指向不变行程。 时光带走了青春年华，如今依然是激情满怀、两袖清风！ 当我拥有了事业上的成功之时，我也同时面临着信念的挑战。不少熟识的、陌生的家长千方百计找上门，请我给孩子做家教。一些社会办学点也以高酬金相请。但是，我坚信：课堂效率要高，让孩子听好课，做好作业比什么样的家教都好！ 1６年来，尽管得罪了不少朋友，但我始终坚持，决不从事一个有偿家教。
我是一位尽职尽责的教师，我更努力使自己成为一位称职的母亲：抽屉里常备点干粮，不让女儿饿着肚子陪我批完最后一本作文本才回家；我是一位敢于创新的教师，我更努力使自己成为学生的知心人、家长的贴心人；我是一位辛勤耕耘的教师，我更努力使自己成为一名热爱生活的女性：拥有事业的成功、家庭的幸福、命运的垂青；我更是一名共产党员，永葆党员先进本色，争当教书育人先锋，为共产主义事业奋斗终生！
矗立在琅小校园的一角，目所及之处，我感受到琅小每一位教师的睿智进取，如同根深叶茂的大树，片片绿叶折射出生机。我们继承着人类历史的灿烂文明，启发人类未来的聪明智慧。在生命蒙昧的土地上，我们用美妙的声音播撒下希望的种子，在心灵幼稚的天空里，我们用智慧的甘露滋润出满目的葱绿。没有耀眼的奖牌，没有簇拥的鲜花，三尺讲台挥洒出我们人生全部的激情；长长的教鞭好似船桨，优美的手势就是航标，带领着学生一步步走向梦想的远方。
今天，我站在这里倾诉着我对教育的情怀，和大家共享着教育带给我们的幸福，一种感激之情在心中涌起，是琅小培养了我，是鼓楼区培养了我，每当我想起这些时, 耳畔就会响起一首歌：我是如此平凡，却又如此幸运，我要说声谢谢你，在我生命中的每一天。
