最近，断断续续地看完一本书《教育的目的》，感触良多。
本书的作者怀特海，是英国的数学家、逻辑学家、哲学家和教育理论家。书的封面有这样一段话：学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路。也就是本书的侧重点在于智力的教育，断然反对灌输生硬的知识，反对没有火花的使人呆滞的思想。
先轻松一下，听一首歌，看一种测试智力的图。
这张图能测试你的智力。你能看道多少张脸呢？
1—3张：轻度弱智；3—6张：正常人；
7—10张：超于常人；11—15张：天才！
别有心理压力，慢慢看，我觉得只要仔细观察，大部分人的智力都没有问题。
为什么绝大多数智力正常的人，在我们现行的教育体制下，在我们的课堂中，在我们考试测评体制下，成了不折不扣的笨人呢？是我们的教育把聪明的孩子变得愚笨了吗？如果是这样，我们的教育者岂不是成了罪人？
我们看看英国大哲学家教育家怀特海在本书中的思考：本书篇幅很短，讲了七个问题。分别是教育的目的，教育的节奏，自由和训练的节奏，技术教育与科学、文学的关系，古典文化在教育中的地位，数学课程，大学的作用。
第一个问题，教育的目的：我们的目标是，要塑造既有广泛的文化修养又在某个特殊方面有专业知识的人才，他们的专业知识可以给他们进步、腾飞的基础，而他们所有的广泛的文化，使他们有哲学般深邃，又有艺术般高雅。
不能让知识僵化，而要让它生动活波起来——这是所有教育的核心问题。教育是教人们如何运用知识的艺术，这是一种很难掌握的艺术。我们一定要想办法激发学生的求知欲，提升其判断力！教育只有一个主题，那就是多姿多彩的生活。我们应该追求，用最简单的工具获取最大限度的知识。而我们中学教育的误区，就是在应该富有弹性的地方僵化刻板，在应该严谨严厉的地方却放任自流。并且所有的学校都不得不为了自己的生存和名誉机械刻板的训练学生们去应付一些考试。
第二个问题，教育的节奏。我读完后对这一章的概括是，要关注学生的心理。在孩子的幼年期，把较难的内容往后放并不是解决问题的有效方法。先学最难的！我的理解，在孩子幼年期，难和易对他来说都差不多。在智力发展的阶段，怀特海认为可分为浪漫阶段、精确阶段、综合运用阶段。而教育，至少我们的每一堂课，都应该是这些周期的持续不断的重复和循环。因为，真正有用的教育应该是使学生透彻地理解一些一般的原理，这些原理能够运用到各种不同的具体细节中去。
第三，自由和训练的节奏。古代先贤渴望能传授智慧，而我们卑微的目标却是教授各种科目，传授具体的知识。当然，没有一些基础的知识，你不可能变得聪明，当你轻而易举地获取了知识，却未必拥有智慧。智慧是掌握知识的方法！唯一具有重要意义的训练是自我训练，这种训练只有通过充分享有自由才能获得。一位出色的教师，应该研究如何才能使他的学生保持充满活力的浪漫。真正的教育工作者者也同时应该是美育的工作者。
同时，成功的教师应该清楚学生需要精确学习的知识范围，他不让学生记住一些不相干的次要的知识。成功的秘诀就是速度，速度的秘诀是专注。就精确的掌握知识而言，秘诀就是速度，速度，还是速度！我们要让学生养成习惯，去积极地利用已经透彻理解的原理，这就是综合运用阶段的本质。进入到积极主动应用知识的自由状态。因为教育的全部目的，就是让人具有活跃的智慧！
学生真正理想的学习状态应该是：最初的觉醒，适度的训练，最终在较高层次上的收获。
第四，技术教育与科学、文学的关系。工作应该是充满智慧和道德的想象，因而能够克服工作带来的所谓的枯燥乏味和劳累痛苦，使工作成为一种乐趣。无偏见的对科学的好奇心是一种激情，它对一系列事件之间的关联采取一种有序的理智的看法。这种求知的目标是为了思想和行动的紧密结合。所有的教育都是同时传授技术和智慧。用通俗的话来说，教育应该培养学生既能充分了解，又能善于行动。否则我们就会用柏拉图文化那样，造成了心智和身体的对立，思想和行动的对立。教育应该是对人类灵魂的训练！而文学、艺术对于人类社会的作用，就像阳光对于自然界的作用一样。
第五，古典教育，也就是我们现在所说的优秀传统文化。如果不能经常目睹伟大崇高，道德教育就无从谈起。对伟大崇高的认识是道德感的基石。其实，古典文化，比如像罗马文化及古老的东方文化，本身就是一部伟大的戏剧，它们所反映的问题要比它本身更重要。要知道，我们人类的生活是建立在技术、科学、艺术和宗教之上的。对优秀传统文化的深刻认识，就是对人类文明的一种深刻认识。
第六，数学课程。我的理解，我们的教育必须要现代化。数学，要想在普通教育中有用，就必须经历一个严格的选择和适应的过程，必须摒弃其深奥的一面，让我们直面数学，必须直接而简练地探讨一些具有深远意义的一般概念。要学习的书本知识，必须是能解释概念的非常重要的东西。实际上，如果能真正掌握数学的思想，也就是在经历一种哲学思维的训练。数学应该简单地研究一些一般的原理，通过实例来给这些定理以有力的说明。同时，我们要通晓真正影响思维的那些概念。
第七，大学的作用。大学传授知识，应该是以充满想象力的方式来传授的。充满想象力的探索将会点燃令人激动的气氛，这种气氛会带动知识的变化。事实被赋予了各种可能性，也不再说记忆的负担。它像诗人一样活跃我们的梦想，像建筑一样构筑我们的目标。大学的责任就是把想象力和经验完美的结合起来。在教育方面，大学的全部意义就在于，把年轻人置于一帮富有想象力的学者的智力影响之下，然后鼓励这些充满想象力的年轻人，去探索和改变这个世界！
题外话：有人说，在这么紧张的时刻，你不研究题，研究这些干什么。唉，持这种观点人，我怎么和你解释呢?其实，我是在摸索努力的方向，如果我们的方向从一开始就错了，那么越努力，就会越愚蠢！
请相信我，我是个有责任和良知的教师。我会尽我所能，努力帮助班上每个我能帮助的学生！
属于我自己的时间是很珍贵的，我一刻也没有浪费，更没有荒废！
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