如何通过体育运动灌输价值观

跟随周国平校长访学新加坡（32）

张伯苓先生说，不懂体育者，不可当校长。

有意思的是，我是一名语文老师，自从当了校长就开始当体育老师了，我这算是为了当好校长去学体育吧。要不然，我这个校长也当不好。

今天给我们上课的许坤德博士，毕业于澳大利亚昆士兰大学，曾在中学和初级学院（国内的初中和高中）当过老师，现在是新加坡国立教育学院的副教授。

他今天的课题就是《如何通过体育运动灌输价值观》。这一个月的学习，我们听到太多的关于价值观的话题了。每一个活动、每一种课程、每一个老师都要把价值观落实到课堂中去。那么，体育又是如何灌输价值观的呢？

许老师没有直接给我们答案，而是让我们每一个小组进行讨论，关于我们学校在灌输价值观的一些具体做法、亮点以及挑战？大家你一言我一语，讨论得好不热烈，每一个小组都整理出具有代表性的学校体育工作。各个小组都选派代表进行了发言，什么阳光体育、体育嘉年华、运动会和吉尼斯等诸多体育项目活动。

从来没有这样梳理过体育教育，通过大家的共同梳理，我们从国家层面有制度，学校有计划、有活动，还有相应的具体目标和操作流程，的确我们已经做了许多工作。

但是，许老师在总结时这样说：“你们都做了许多活动，而且这些活动的目的，你们这些领导都很清楚明白。但是学生知道吗？”我们都被问住了，接着他又说：“我们搞了很多活动，如果没有有意识地去强调活动的目的，大部分活动充其量还只是活动，你们只要去做一个抽样调查，问一问学生就能够明白他们是否获得了价值观的教育。”

一语惊醒梦中人。我们已经习惯于自我认为的好，而没有去关注学生是否真正受到教育。很多时候，我们搞的活动轰轰烈烈，而没有告诉学生我们为什么这样。可能多数学生，都根本不知道自己做了什么，学到了什么。活动只是一种经验，它必须从中反思发生的过程，怎么发生，为什么发生。

这就要求我们每一次的活动，都应该要特定安排价值观的教育，这一点估计我们都应该做得可以的。但是真正落实到具体老师身上，落实到具体的每一节体育课上，可能取得效果就不一样了。

做得好的老师，就像杭州启航中学蒋海明校长在分享时说的：他是一名体育老师，在上课时他会有意识地要求学生把水杯和书包放整齐；如果不注意的老师，很可能就会忽视了这些细节，甚至会让学生在体育课上养成了诸多不良的习惯。

许老师说，体育课的主要任务当然不是价值观，而是体育学科的知识。但是，老师要有这样的意识，要主动地去培养学生的价值观。而这种培养还不能仅在课堂上，更要延伸到家庭。其实，花不了多少时间的。比如我们要求学生尊重老师，那么我们只需要抛一个问题给学生，今天我们学到了要尊重老师，你们觉得回到家里又该怎么样做呢？一些学生回回答：“我们在家里，要学会尊敬长辈。”这些话是学生回答的，而不是老师说的，说明学生已经在思考这个问题了。

那么，我们又该如何知道学生在家里有没有落实这样的价值观呢？许老师说，当然，就是要跟进。我也一直强调做任何事情都要跟进，还要持续跟进。作为体育老师，教那么多班级自然不可能有那么多时间来做这个事情。但是，我们可以采取抽样调查，利用一些时间比如家长会的时候，做一下家长的访问。

我们老师如果这样去做，学生家长一定会特别配合，而且今后会更支持老师的工作。这样一来，我们要实施价值观教育，就变得更容易一些了。

我们都知道体育，是非常重要的一门学科在。在将近一百年前，张伯苓先生就在南开学校提出了“3：30体育活动”，每天下午3：30之后，所有的教室门被锁，不让一个学生在教室里学习，而是要在操场上运动。他想通过体育教育，来治好当初中国人的“弱、散、私”的毛病。

而百年后的我们，我们这一群校长，如何通过体育教育，来灌输我们时下的价值观，还需要我们细细思量。仅仅参与是不能代表教育就在发生，不代表学生有接收到价值观的影响。

今天的课程，说实话我没有听得太明白，但是这堂课让我有所思考，也让我对学校的一些工作有了一些新的想法。我将会在后面的时间，结合自己学校的工作，梳理出一些东西来。