巧用多媒体  优化课堂教学 夯实美术基础

内蒙古满洲里市光荣街小学  李彦凤

   电化教学是现代化教学手段。它的魅力所在，不仅是直观形象、光色绚丽和悦耳动听，还能创设特定的教学情境，使教学内容充满趣味性，激起学生在特定的情境中求知的欲望，展开丰富的想象，积极参与学习、主动探究创造。它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，将课堂教学引入了一个全新的境界，有效提高了课堂教学的质量，促进教学改革向一个更科学、与日俱增先进的方向发展。因此，在美术课教学过程中，可以根据教学内容特点和学生的心理特征，遵循趣味性和针对性的原则，根据新课内容和学生的学习实际巧妙运用电教媒体，促使学生产生强烈的求知欲，从而进入最佳学习状态，夯实美术课堂。经过日常教学的尝试及运用，我将多媒体课件在美术教学中的优势归结如下：

　　一、运用多媒体教学，激发学生创作的兴趣和愿望
　  低年级的学生注意力具有很大的随意性，不稳定，我在教学中尝试借助电教手段把美术课的内容寓于丰富多彩的课件之中，效果十分理想。起伏跌宕的故事情节和生动有趣的画面，一下子就使一群任性好动、叽叽喳喳的孩子们安静下来，迅速进入角色，成功地上好一节美术课。就这样，通过一个又一个电教故事，孩子们逐渐对美术产生了浓厚的兴趣。对色彩鲜艳，动态的画面更感兴趣。因此，在很多的美术教学活动中我都采用多美媒体课件地方法指导孩子画画。
　　例如：在平凡的生活中抓住甜蜜的瞬间，让学生感受家庭的温暖和亲情的一课《亲亲密密一家子》一课时。可以编制小故事，并且按照故事情节绘制ppt：例如:小蝌蚪找妈妈的样子;找到妈妈后的情景;以及青蛙王子的故事;快乐的一家人，我边讲边让学生体会母子亲情，由动物间的亲情延伸到我们的家庭，说到自己的家人，引领学生回忆自己家庭中最动人的时刻，学生想的得入神，一点声音也没有。这时，我又演示了一幅ppt，是妈妈下班回到家很累的样子的情景，让学生想一想你会怎么办？有的说：“我会给妈妈捶捶背”，有的说：“我会给妈妈洗洗脚”，有的说：“我会给妈妈送上一杯热茶”，有的说：“我会给他们端上热腾腾的饭菜”，有的说：“我会给妈妈洗洗脚，解解乏”......，我说：“好！你们真是懂得孝敬父母的好孩子，你们愿意把这些的想法画出来吗”同学们异口同声地回答：“愿意！”我启发说：“那么大家想一想怎样表现人物的动态”，我借助多媒体课件，讲解示范人物各种姿态的画法，使学生一目了然。接着，我又出示了一组ppt图片，有《鸟的一家》、《过生日》、《妈妈辛苦了》等一些作品，伴随着优美的音乐，在欣赏的同时也让学生对自己的家庭中甜蜜的时刻进行回忆，并说一说自己的想法，你准备表现什么样的情景，怎样进行创作。

又如：四年级美术《四季的色彩》活动目标是了解四季的色彩和特点，并谈谈自己的感受。在这个活动中我设计了ppt.课件。首先,告诉学生:“大自然是位神奇的魔术师，它能使不同的季节呈现出不同的色彩”,然后,引导学生欣赏不同季节图片，并依据不同的色彩判断它是一年中的哪个季节？在欣赏四季的图片后，接着出示著名的绘画作品《早春之路》，让学生在欣赏作品中感受早春时节，树木生出许多新的枝芽，大地呈现一片新绿，到处是春意盎然。在欣赏《金秋》与《冬猎》中感受幽深、明亮的白桦林和白雪皑皑的冬日美景。最后指导分析讨论：几位画家是用什么颜色表现不同季节的?

二、运用多媒体，积累感性经验，提高学生审美情趣
 　在美术活动中，教师除了唤起学生已有的审美意识，还应设法帮助学生扩宽视野，包括组织学生参加有趣的文体活动和外出游览，广泛收集与主题有关的图片、录像、动画、美术作品等。通过欣赏、观察提高学生的审美意识，加深对绘画表现力的认知和理解，为学生积累丰富的想象创造条件，以便创作出更多更好的作品。比如：五年级的《飞天》，许多学生都没有见过,不理解飞天形象.因此,通过ppt课件的制作，让学生在课件中感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创造能力．通过欣赏造型婀娜多姿、形态各异的飞天作品，让学生观察思考你最喜欢哪一幅作品？分析飞天的造型以及如何表现出飘带的动感？由于学生对什么是石窟缺乏感性认识，对飞天的艺术特点不了解，学生在表现过程中，常常不知道怎样表现飞天的姿态，因此，充分的运用多媒体教学提供一些飞天动态资料，让学生更加直观的观察、体验和感悟，从而了解可以运用曲线表现飞天飘动的衣带和优美的舞姿，解决作画中出现的重难点问题，通过ppt课件的运用不仅达到了理想的教学效果，学生还认识不同地区的石窟特点，感受了传统艺术造型的魅力。

三、运用多媒体，使美术课堂游戏化，生活化
　  我们不能把美术活动局限为简单的画画，其实“手工制作、剪纸贴画等”都是美术活动的内容。孩子把美术活动看成是游戏，那么我们就应当像游戏那样去教学，教他们观察，启发他们想象，鼓励他们勇敢地用自己的绘画语言画出所看、所想、所爱、所感。
　　如：《提线纸偶》是利用彩色卡纸、绳子和各种彩纸和各种废旧包装纸、一次性筷子等工具制作的。怎样引导孩子们大胆的想象，充分地施展自己的才能和思想呢？而多媒体的运用就帮助我们实现了这个想法。
　　制作好的提线纸偶，需要一定的时间，怎样才能让学生直观的欣赏到多种提线纸偶的制作过程，而又不至于运用时间过长呢？于是我就提前将几种提线纸偶制作的过程拍下来，剪辑好。并将其制作成课件，这样学生可以直观地看到形象逼真的提线纸偶。
　　最后学生用自己需要的材料制作提线纸偶。教师也将学生的作品拍摄下播放出来，一起享受着成功的喜悦，还可以进行一次比赛！
四、运用多媒体，提高教学的灵活性，彰显课堂灵动性
　　传统的美术教学，教师示范往往是通过手绘，这种示范存在图像小，速度慢，教师背对学生易挡住学生视线等缺点。应用多媒体计算机演示，能较好的解决以上问题，图像大而清晰，色彩鲜艳。教师能直接与学生进行面对面的共同沟通交流，并及时掌握学生反馈的信息。学生看得清楚，听得仔细。如果学生有疑问，计算机可以再次演示，强化示范步骤，突破教学中的难点，并且节约示范用的时间，使孩子有了更多的练习时间。
　　以前在讲评学生作品时，特别是橡皮泥作品，由于体积较小，教师在结合作品评价时，一些细节问题幼儿很难看清楚，但有了多媒体中的大屏幕，这一问题就迎刃而解了。
　　在讲授《我的泥名片》一课时，我事先从网上搜索了一些名片的样式制作成ppt课件，并运用一些flashi动画讲解名片的来历，上课时播放给孩子看，孩子们看到后非常兴奋，纷纷的说：原来名片是这样发明的”。然后，运用课件出示各种泥名片供大家欣赏评述，分析制作过程中运用了哪些方法？并说说自己的爱好是什么？怎样在设计名片中体现。最后，孩子们拿着自己设计的名片利用大屏幕进行评析，引导学生体验创作、体验成功，学会分享、学会鉴美。
　　多媒体教学手段带给我们许多的便利的同时也带给孩子更多的是知识、信息，我将会更加努力探索，让孩子受益更多，让孩子在信息化时代接受更多的信息化教育！在多媒体辅助教学的实践运用中，还使我深深体会：开展多媒体辅助教学对教师提出更高的要求。教师要制作教学软件，必须掌握动画制作软件或多媒体写作工具软件的运用，能较熟练地制作动画、填色、配音，建立交互。同时，由于制作软件需要大量的时间和精力，并且在反复实践反复修改下软件才会趋向完善，所以教师只有敬业爱岗才能顺利开展多媒体辅助教学。