0-6岁是孩子身心发展的关键期，人一生品格、能力、成就的基础，往往是幼年时期奠定的。
今天，我们一起来看看诺贝尔物理学奖得主卡皮察对自己所获成就的总结。
卡皮察
前苏联物理学家，
因对低温物理学的研究，
与A.A.彭齐亚斯和R.W.威尔逊，
共获1978年诺贝尔物理学奖。
1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。
会上，有位媒体记者问当年的诺贝尔物理学奖得主卡皮察：“在您的一生里，您认为最重要的东西是在哪所大学、哪所实验室里学到的？”
这位白发苍苍的诺贝尔奖得主平静地回答：“不是在大学，也不是在实验室，而是在幼儿园。”
诺贝尔奖得主继续答道：
“在幼儿园里，我学会了很多很多。比如，
把自己的东西分一半给小伙伴们；
不是自己的东西不要拿；
东西要放整齐；
饭前要洗手；
午饭后要休息；
做了错事要表示歉意；
答应小朋友或别人的事要做到；
学习要多思考，要仔细观察大自然。
我认为，我学到的全部东西就是这些。”
著名的教育家叶圣陶说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。”
俗话说说“三岁看大，七岁看老”，3-6岁是一个人心智发育最快的时期，这段时间内形成的习惯、性格对人有终身的影响，这也证明，幼年时期对孩子的影响。
幼儿园的教育，正是为了给孩子奠定一生的基础。
很多家长怕把事情交给孩子做的话，孩子会搞砸，可是谁第一次做事不是迷迷糊糊的呢？多给他一些尝试的机会，慢慢地，你会发现孩子的能力超乎你的想象！
请让孩子养成“自己能做的事自己做”的好习惯。在孩子学会自理之前，父母要做的是放手。
父母的关怀无可非议也自然而然，但在幼儿园里孩子们就该学会自己照顾自己了。
渴了自己用杯子接水喝，
午睡前自己脱衣脱鞋，
睡醒自己穿戴好，
学会自己上厕所，
逐渐熟练饭前便后自己洗手，
还要学着每次把玩具整理好放回原位
……
这些早期的基本生活自理能力的训练，不仅能增强孩子的独立性，也能够增强他的自信心和自尊心，让孩子在能力和心理上都更加坚强。
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▲在心子，老师是不喂饭的，每个孩子都自己吃饭
▲环境中设置了符合孩子身高尺寸的洗手台，洗手就不用请求大人帮忙了
幼儿园是一个集体环境。在当代社会，孩子跟一大群人一起玩耍的机会并不多，到了幼儿园，有大量时间与人相处，有利于孩子学习如何与别人交往。
当然，在幼儿园除了友好的相处外，冲突也是无法避免。这时候，就是让孩子学会如何处理社交关系的好机会，老师将扮演一个引导者的角色，引导他们用正确的方法解决矛盾。
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▲在蒙氏的混龄环境中，孩子总是相互帮助的，年龄小的孩子也会请哥哥姐姐来示范工作
▲有的工作可以由多位小朋友一起合作完成
▲有点累啦，和亲爱的小伙伴一起喝杯茶吧~
我们也要帮孩子建立物权意识，区分自我和他人的界限。
告诉孩子：“自己的东西可以自己支配，可是别人的东西不能拿。如果想要拿别人的东西，一定要征求别人的同意。”
当孩子喜欢拿别人的东西时，不要轻易界定孩子是小偷，请先帮助他分清楚，物品是有私人还是公共的。
对私人物品，不能乱碰；对公共物品，从哪里拿的要放回哪里，谁先拿到谁先使用，后来者就要学会等待。
▲教室里每项工作都只有一份，如果别的小朋友正在做，就要等对方做完自己才可以做
▲放回工作时，要保持教具的整洁，方便下一位小朋友拿取
对孩子来说，规则就是界限，就是什么事情可以做，什么事情不可以做。
幼儿园里的纪律和规矩，还有集体生活带给孩子们自律的自觉意识，都为他将来在学校的生活奠定了重要的基础。
一个建立了规则的孩子，并不仅仅是“乖”，“听话”和“好调教”，更重要的是，遵守规则能保证孩子在秩序中成长，让孩子学会判断是非善恶，自发地建立良好秩序与和谐的氛围。
对于0-6岁的孩子，应建立哪些规则呢？基本来说三点：不伤害自己、不打扰他人、不破坏环境。
建立规则的最终目的在于让孩子学会尊重自己，进而尊重别人，这样在将来的社会上才能做一个被大家接受，也能接纳别人的人。
▲与孩子沟通时，心子的老师都会蹲下来，与孩子保持平视。感受到了充分的尊重，孩子自然愿意遵守规则。
▲在心子，请求老师帮助也有规则，孩子举手，等待老师的回应。
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