不要轻易掩埋错误

错误难以避免，然而如何对待它却需要教育者和被教育者的智慧——

不要轻易掩埋错误

    ■芮彭年
    学生有错误或者有不良的习惯怎么办？现在流行一种处理方法——把错误写在纸上，或者装进一个盒子里，然后把它掩埋，给它建坟墓。
    用葬礼的方法告别错误缺点，当然是一种方法。但从效果看并不理想，其核心是把错误借这种仪式轻轻推开，并没有对它进行有效剖析。不难想象，倘若学生遇到类似的道德冲突、情景诱惑、氛围诱导以及利益抉择、价值判断时，他仍然无法摆脱思维定势的左右，他还是会重蹈覆辙。因此，从某种意义上说，这类方法其实是一种逃避，一种鸵鸟政策。它往往会掩盖错误，对表象沾沾自喜，使宝贵的解决时机稍纵即逝。
    其实，老师和学生都应有这样一个认识：错误本身就是一种具有特殊价值的教育资源，而且是非常适合当事者的教育资源。错误，或者不良习惯是一个人成长过程中难以避免的，然而如何对待它却需要教育者和被教育者的智慧。人的任何行为的产生其实都深深蕴涵着生活、遗传、文化、欲望、诉求等多种因素，它是诸多因素在特殊场景综合的结果。人之所以会犯错误，就是因为与人相关的各种因素聚合在一起指向不恰当的方向。因此，帮助当事者改变错误行为习惯需要教育者仔细寻根溯源，找到引发错误的动力源，然后选择适当的引导途径和方法。这种途径和方法中包含着犯错误者的自省和觉醒。没有当事者的主动和智慧，就无法消除造成错误的内在因素。
    那些造成学生犯错误的生活、遗传、文化、欲望、诉求等多种因素需要不同的解决途径和方法，这种解决问题的特殊性和多样性常常容易被我们忽略。因为当下学校班级组织的人数相对较多，超出了一般老师可以应付的范围。在目前偏重学生成绩的情况下，分数的压力会扭曲教师的教育行为，把它的重心向知识和能力倾斜，而在亟需静下心仔细探讨学生犯错误的根源时，教师常常力不从心。那种依赖其他人的经验，不加调整就直接施加于自己学生的克隆方法容易指鹿为马，南辕北辙。
    失败是成功之母，人从错误中获得的经验和智慧并不比成功时得到得少，关键在于有没有一颗平常心，把错误转化为教育资源。在人类活动日趋同质化的时代，善待错误，让每一次错误成为思想升华的平台是一件十分有意义的教育策略。