2016年12月27日举行的“《悉尼协议》应用研究高职院校联盟成立大会”的最后一项议程，由联盟副理事长北京信息职业技术学院的院长武马群宣读了此次会议共识：
中国近现代职业教育发轫至今150周年，《职业教育法》颁布实施迄今20周年。回溯既往，筚路蓝缕，职业教育为国家树人，为产业育才，为乡土培养子弟，为家庭实现梦想，独具定位，善莫大焉！十八大以来，党和国家加快现代职业教育体系建设步伐，赋予职教支撑产业升级、培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要使命，在此背景下，我们，《悉尼协议》应用研究高职院校联盟的全体成员，在南京达成如下共识：
聚焦创新发展，提升教育质量
高等职业教育据高等教育半壁江山，集专业、职业、就业为一身，融实用、实践、实业为一体，人才培养始终是初心所系。值此规模既定，内涵提升，迈向优质水准，营造国际格局之际，联盟院校当以人才培养质量为核心，戮力前行。以《悉尼协议》为代表的国际工程教育专业认证，遵循“学生中心，成果导向，持续改进”理念，长于人才培养的体系化构建和常态化监测，可为中国高职专业建设之借鉴。
联盟院校应聚焦人才培养，学习专业建设国际范式，结合中国特色和院校实际，予以本土化改造、本地化实践、本体化认知，打造国际实质等效的高职工程技术教育，落实高职创新发展行动计划，助力优质专业建设。
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聚焦质量提升，开展协同研究
高职院校虽发展因素各异，但均以外部质量规范为源，以内部质量保证为本，遵循共性规律，此即院校协同之基础。《悉尼协议》国际范式表明，高职质量保障需做到体系化设计、持续性改进、进程式监测、审核式评价，要遵循实质等效之标准、严格推导之逻辑、充分举证之呈现。
联盟院校应聚焦质量提升，协同优质资源，开展深入研究，探求质量规律，构建科学、适宜、有效的质量保障体系，呼应高职院校专业评估和教学工作诊断与改进的要求。
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聚焦专业建设，推动应用实践
人才培养以专业为体，质量运行以专业为重。《悉尼协议》规范了专业规划的顶层设计、专业运行的体系建构、专业评价的关键环节，为专业建设提供了明确导引，并因其国际化、第三方、可认证等特征，更增现实意义。
联盟院校应聚焦专业建设，把《悉尼协议》深化应用到建设实践之中，研精阐微，注重实效，不惟认证，持续改进。
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聚焦交流分享，营造发展环境
中国在《华盛顿协议》已然转正，《悉尼协议》尚待启航，事关高职工程技术教育的发展，联盟责无旁贷，当未雨绸缪，有所作为。
联盟院校应与人才培养利益相关方积极互动，达成专业认证的群体认同；应与学会组织、认证专家积极交流，激发业界关注，集聚专业认证的外部资源；应广泛分享研究与实践成果，促进共同发展，积淀专业认证的内在基础。
让我们行动起来，为中国高职工程技术教育专业改革提供示范引领，为中国高职工程技术教育走向世界探路前行！
《悉尼协议》应用研究高职院校联盟
2016年12月27日
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